但有個問題，看書多自然是好事，可看書的目的并不是死記硬背，而是總結消化變成自己的認知，進而提煉和升華。
《朱子全書》里說過，舉一而反三、聞一而知十，乃學者用功之深、窮理之熟，后能融會貫通，以至于此。讀書多只是第一步，想把知識運用出來還要融會貫通。
<divclass="contentadv">科舉制度發展到明代有其合理的一面，也有其極端的一面。在大面積選拔人才的同時忽視了思考的重要性，最終得到的不一定是人才，反而遏制了真正的人才，拖延了社會發展。
“……北虜不通禮法、不講人倫、窮兵黷武，無常態也！”李廷機的表現恰恰印證了科舉的弊端，做為一名任職多年的禮部官員，身擔國家外交重任，除了能把存檔上的史料記載熟記于胸之外，半點不具備高瞻遠矚的能力。
別說國際了，居然連鄰居和勁敵的詳情都懶得深入思考，一句嫌人家沒文化、不文明就給帶過了。外交部長尚且如此，其他官員和將領的想法怕是也好不到哪兒去。剛愎自用、驕傲自大、故步自封，就是他們真實的寫照。
“……那好，朕就來講講這個無常態！”看了一圈，發現沒人打算補充，也沒人表示反對，洪濤只能輕嘆一聲，繼續磨嘴皮子了。
“無論俺答汗如何強大，只要不能像成吉思汗一樣完全把蒙古諸部攥在手心里，他的汗位就永遠得不到認可。用我們漢人的話講，這叫得位不正。
蒙古名義上的大汗依舊是察哈爾部首領，統一的蒙古卻出現了一東一西兩位大汗，最直接的后果就是戰爭。兩邊會極端敵視，互相征戰不斷。
自古以來英雄層出不窮，但除了個人能力之外還有個重要因素就是時勢，所謂時勢造英雄。眼下的時勢很難再出現一個成吉思汗。蒙古各部之所以無法統一，不是兩位大汗不夠強，而是外部環境不允許。
眾卿家現在心里可能都在嘀咕，不明白朕啰里啰嗦的講蒙古各部的關系是何用意。很簡單，大明就是不允許出現第二個成吉思汗的外部環境。
換句話講，有大明在蒙古就不可能徹底統一！即便我們什么都不做，東西蒙古諸部也不敢舉傾國之力討伐對方，螳螂捕蟬黃雀在后的道理不光我們懂，他們也懂。
眾卿可能看過三國演義，大明和東西蒙古之間的關系就像魏蜀吳。東西蒙古都想南下，但誰也無法獨立與大明博弈，想合作卻又因為內部的嚴重分歧無法實施，還要互相提防。
大明也把東西蒙古視作威脅，斷斷續續征戰了二百多年始終無法徹底根除，自身國力卻越來越弱，以至于只能勉強自保，隔岸觀火，任其發展。”
耗了大半個時辰，有關蒙古的前世今生總算大體上講完了，和大明的關系也簡單闡明了，洪濤才停下講述，端起茶杯潤潤喉嚨，再吃了口糕點鼓鼓中氣，耐心的等著有人提問。</p>