洪濤倒不是想讓軍官們明白各國的律法差異，而是在趁機為自己推行的政策背書。民族同化政策在大明已經實施了近二十年，效果有，但非議也有。
從朝廷到民間，也包括軍隊里，都有各種各樣的不理解，想不通皇帝為啥費盡心思非要讓各族人往一起摻合，主要是太耗費財力，每年花在這上面的錢糧比軍費支出還多。用這些錢多造幾十艘戰艦、多訓練幾萬陸軍不好嗎？
該如何向臣民們解釋這么做的用意呢？除了由基層官員和報紙進行宣傳之外，現實的案例更容易讓人接受。
現在就是最好的例子，不用費太多話就能讓軍官們深刻認識到民族、宗教隔閡對國家的傷害有多重。他們都是中高級軍官，自身理解了，還會影響更多官兵的想法。
而每個士兵也都有家人、族人、鄰居、朋友，他們回去同樣會把所見所聞講述出來，影響力一點不比在報紙上成篇累牘講大道理弱。
“我說這一路上他們為什么總有事兒干，時不時就能找到些給奧斯曼軍隊提供幫助的人，合算是在拿大軍當幌子清除異己。陛下，不能再讓他們這樣干了，最終的惡名會全怪在我們頭上！”
聽了皇帝這番講述，馬上有人提出了建議，且非常憤怒。被人欺騙的感覺肯定是很不好的，如果沒有皇帝在此，這些年輕軍官恐怕就得對巴士拉城民兵們下手了，就算不采取極端方式，估計也得令其就地繳械。
“你說呢？該不該采取行動阻止他們之間的爭斗？”洪濤沒有做決定，而是轉頭去問塞特爾。
“……學生以為只要對大軍作戰沒影響，就不該插手他們之間的事情。”這次碎嘴子沒馬上回答，遲疑片刻才給出解決方案，兩個字，不管。
“為什么要這樣做，理由呢？”洪濤仍舊沒說成與不成，繼續提問。
“科爾沁族群里有很多小部落，也不都是一條心，經常為了草場好壞、水源多少爭來爭去，大打出手互有死傷。每當有族群首領前來告狀，父親就會把我和哥哥叫到帳里旁聽。
我哥哥曾經問過父親，為什么明知道會發生這種事，卻不事先去制止，非等有人死傷，把事情鬧大，才假惺惺的湊在一起評議。
父親和我們兄弟說，想當好臺吉不能只講道理，還要看結果。誰對誰錯不重要，不讓族群因此分裂才是重點。
爭斗兩方只要不太過分，死幾個人反倒是好事。他們誰也斗不贏誰時就會來找大臺吉講道理，這時才是展現公平的時候，要按照規則辦事，大家才會心服。
學生不知道父親說的對不對，這里的情況倒是和當初的科爾沁部有點像。既然不是大明領土，也就不能用大明律辦事。他們有他們的規則，打累了自然會找更厲害的人講道理。
以前這個人應該是奧斯曼蘇丹，現在陛下將奧斯曼人打敗了，他們就得來找陛下做評判。到時候按照什么規則辦，就得聽陛下的了。”
塞特爾并沒有就事論事，而是講起了他小時候在部落里的親眼所見，還有奧巴大臺吉的處理方式。然后從中尋找共同點試圖理解、消化、吸收當年父親的教導，并學以致用，拿來對照眼下的此情此景。
“嗯，奧巴臺吉很有智慧，可惜走得早了些，沒來得及把道理講全，今天朕幫他補上這一課。你帶著通譯去與這里的城主交涉，問他愿不愿意出兵與朕一起同行。