實際上能捎帶手就已經很重視了，如果把國家比喻成一架車子，個人則是零部件。一架車上有成千上萬的零部件，每一個都在為車子出力，都很重要，但也都不是唯一。
之所以設計成如此多的零件，除了要滿足功能之外還有個目的，方便隨時更換。
零件的存在只是為了讓車子跑起來，車子一旦跑起來了，輕易不會因為掉了個釘子就剎車掉頭去尋找，最常用的方式是換上個同樣的新零件。
如果不是西亞這邊的戰略位置太重要，還有大明帝國需要的石油資源，即便洪濤再看重王大頭的才華，也不會出兵搭救。
大概率會禮部派遣官員去和奧斯曼人談判，用雙方都認可的方式把人換回來。頂多再讓顧問處派人秘密潛入當地尋找關押地點，看看能不能搭救，僅此而已。
“……陛下，學生現在反悔，不想留下來當都指揮使，是不是晚了？”
軍官和參謀們越聽越明白，心情也越來越輕松，唯獨塞特爾越聽越沉重。他已經意識到有可能新建的阿拉伯艦隊是做什么用的了，面對如此錯綜復雜的狀況有點想打退堂鼓。
“晚倒是不晚，朕可不是找不到人來做都指揮使，只是覺得你和此地頗有淵源，應該會更有興趣和干勁兒。要是朕想錯了，也不勉強。”
對于塞特爾關鍵時刻掉鏈子的表現洪濤倒是沒批評。確實難，也確實沒有指揮戰艦縱橫四海暢快，人各有志不必強求，如果個人不喜歡，強迫上任工作也干不好。
“淵源……學生不知何來淵源？”
“你的祖先曾經到過這里，還建立了伊爾汗國，定都大不里士。在祖先曾經戰斗過的地方建功立業，是不是很有意義？”
為了讓塞特爾心甘情愿的在這里駐守，洪濤又開始畫大餅了。這次的餡料比較古老，包含了祖先榮譽的成分，聽上去好像挺美味的。
“……聽我父親說，科爾沁的祖先是哈布圖哈薩爾，他一生從未到過此地。”
可惜塞特爾并不太吃這一套，他雖然不是從小進入海戶司學習，卻也和他父親那一代蒙古人有著很大的不同，對族群的榮辱不是特別上心，這主要還是得益于洪濤堅持搞的民族同化政策。
“哈不吐哈薩爾是成吉思汗的弟弟，旭烈兀是成吉思汗的孫子，論起來也該是你們孛兒只斤的祖先吧！”眼看畫大餅有點忽悠不住了，洪濤只好強詞奪理，使勁兒往根兒倒。
“……這也太遠了吧！學生學了一身航海的本事，卻未曾參與過正經海戰，有負皇恩。若是可以得償所愿，畢生愿為陛下守衛此地，再無怨言！”
結果塞特爾還是不吃這一套，但也沒給臉不要臉，非要讓皇帝把命令收回去，而是婉轉的提出了一個交換條件。
(本章完)</p>