在某個教室中，正進行著一節音樂課。
一位年輕的女老師用粉筆一筆一劃地寫下了一首兒歌。然后用手中的教鞭指著，一句句的交給小朋友們。
孩子們跟著老師的節奏，歡快地唱了起來：“喜鵲叫喳喳，小狗汪汪叫，雞子飛上墻，貓兒房齊斌跳，街上傳來隆隆響，一街兩巷鬧吵吵。村子里出了什么事，來開門兒往外跑，大娘大嫂快來看，拖拉機進村了。”
這首兒歌描繪了村子里熱鬧的場景，從喜鵲到小狗，再到雞子和貓兒，最后是街上隆隆響的拖拉機，生動有趣。孩子們看到拖拉機進村了，紛紛跑出門外，好奇地圍觀。
這位年輕老師的教學方式深受孩子們的喜愛，他們跟著老師的節奏，歡快地唱著這首兒歌，感受著音樂帶來的快樂。
劉竟齋一路走來，心中感慨萬分。他欣喜地說：“真是太好了！沒想到咱們村子里的娃娃們也有這么一天。
他們坐在寬敞明亮地教室里讀書識字兒，與城市里的孩子們相比，一點也不遜色。”
聞訊趕來的周校長熱情地與劉竟齋等人握手，說道：“劉老師，咱們學校能有今天，要感謝你們父子的努力付出。”周老師的話語中充滿了感激之情。
劉竟齋謙虛地回應道：“周校長，我們都是劉家莊的一員，為家鄉教育盡一份力是理所應當的。更何況，我也是一名教育工作者。”他的話語中流露出對家鄉的熱愛和對教育的執著，讓人感到敬佩。
周校長頗為自豪地說道：“咱們劉家莊小學，能在全區掛上號是有原因的；不說別的，就這教學條件，就是區里的大多數學校是比不上的。更可況與其他的農村小學比了，絕對是蝎子粑粑—獨一份的存在”。
他這話不假，五六十年代的農村小學校大部分校舍是石窯洞，有部分是磚木結構平房，還有的是利用過去舊廟宇改建而成。
一般都是土炕，上面鋪有葦席，學生自帶炕桌，習炕而坐，非常簡陋，個別好的學校配備一些課桌和凳子。
這時侯大部分村里沒有通電，晚上學生上課和教師備課都是用的煤油燈，后來用上了帶罩的燈具，人稱“洋燈”，照明條件得到初步改善。
這個年代農村小學校，雖校舍簡陋，生活條件差，但教師忠誠黨的教育事業，扎根山區教書育人，吃苦耐勞，愛崗敬業，值得敬佩。
農村里的小學教育風清氣正，尊師重教在農村蔚然成風。這時村校關系、家長和老師關系、學生和老師關系十分融洽，親如一家。
學校有困難，村里來幫忙，村里有事情，老師主動來。逢年過節，村民經常請老師到家作客。
村民寫對聯、娶兒聘婦、給孩子起名子都要請老師幫忙，老師在老百姓當中是最受尊重的人。
老師們視學生為親人，教的認真，百教不厭，生怕教不會，教師和學生間建立起一種新型的友情關系。
劉之野笑著問：“周校長，咱們學校的師生住宿問題、吃飯問題都安排得如何？”
周校長笑著說：“我們的教職工都有宿舍，有單人宿舍，也有帶家屬的宿舍，住宿條件相當不錯。吃飯的話，學校有食堂，提供一日三餐。”
“另外，還要感謝村里的大力支持，我們學校的吃食上還挺豐富，這比城里的一些學校吃的好多了。”
劉之野點點頭，在這方面也有他的一些功勞。
之前他就定期向小學提供一些海產品，雖然數量不多，但每個月總能讓小孩子們嘗到一兩回的海鮮。
在物資匱乏的年代，每個月能吃到海鮮，簡直是想都不敢想的事兒。
這學校，可都是他的子侄后輩，也是他未來的子弟兵，劉家莊的未來。
在劉之野有能力的情況下，他當然會選擇去照顧這些孩子們。更何況，他窮得只剩下錢了，而且也是一個善良和慷慨的人。
一旁的劉竟齋是越聽越歡喜，眼前展現的正是他向往的教學環境。
這里有著勤敏向學的悠悠學子，他們孜孜不倦地追求知識。
也有青山綠水的壯麗風景環繞四周，令人心曠神怡。
這里還有淳樸可親的父老鄉親，他們熱情好客，樂于助人，讓他隨時能感受到家鄉的溫暖。
閑暇時，他可以游山玩水，欣賞大自然的鬼斧神工，感受大自然的神奇與美麗。
晚來時，他可以讀書品茶，享受寧靜的夜晚，與書香為伴，與茶韻為友。
他心想若是回鄉度過余生，那他此生足以。
(本章完)</p>