歷史老師抱著一堆書走了進來，王愷順勢重新捋清思緒，開始冥想，虛幻提筆，落下，像是在臨摹字帖，重新開始描繪已經黯淡了些的怠惰魔王。
...
講臺上，歷史老師正侃侃而談。
這個戴眼鏡的胖墩一拍桌子，頗有種義憤填膺的感覺：“所以明朝滅亡的原因不在于清軍入關，而在于體制的腐朽，偌大個明朝國家稅收來源全壓在了貧窮的農民身上，但掌握了全國財富百分之九十的官僚富商卻能少交甚至不交稅，一棵樹從根上腐爛了，上面再怎么枝繁葉茂，也只能推到重來，所以崇禎這個裱糊匠除非造自己的反，否則根本救不了這個國家。”
“所以這道題的該怎么解已經可想而知了，王愷，你起來回答一下這道題。”
王愷沒回神，直勾勾地盯著黑板，從上課一開始他就保持著這個動作沒動過了。
歷史老師有些生氣地提高了音量：“王愷！”
坐前面的楊木蘭回過頭輕輕戳了戳他的腦袋，王愷才恍然回神，感覺氣氛有些不對，看了眼神情憤怒的歷史老師，忙站起身道歉道：“對不起老師，昨天做作業做太晚了，有點走神。”
歷史老師的臉色好看了不少，點頭道：“學習之余，也要注意勞逸結合，作業做不完同老師講清楚，老師也會體諒你的。”
“好，你坐下吧，接下來要認真聽講了啊。”歷史老師擺了擺手示意王愷坐下，隨即點了跟王愷隔了一個過道的學生，“王啟良，那你給大家講解一下這道題吧。”
王啟良原本樂呵呵的笑容瞬間僵住了，他雖然沒打盹，也沒愣神，但他剛剛也沒聽課，而是偷偷在桌子底下玩手機，而且事實上，就算他真聽講了也未必講得出來這道題。
他的成績在全班排倒數第一，在全年級也是無可爭議的至尊第一，連學渣都配不上，他只是個學沫。
他慌了一會兒，想到了剛剛發生的一幕，忙咧嘴一笑：“對不起，老師我也是做作業太晚了，剛沒注意聽......”
他撓著頭，表情一時間居然有幾分憨厚的感覺。
歷史老師卻壓根兒不管他那套：“別廢話，站起來聽！”
全班哄堂大笑。
王啟良欲哭無淚地站起來，心底無聲咆哮：區別對待，這絕對是區別對待！
王愷同情地看了他一眼，也不好再繼續冥想，只能專心聽起課來，按說如今已經面臨靈氣復蘇，桌上更是擺了一部修行法門，這讓任何一個初步接觸修行世界的人都很難控制住繼續修行的**，但王愷就偏偏控制住了，這種強大的自制，其實就有蘇摩利爾冥想法的功勞。
一直到下課，王愷匆匆去食堂吃完飯，便繼續返回教室研究冥想法。
按照魔王貝利爾的理解，蘇摩利爾冥想法主要分成三個階段：第一步是在腦海中完全烙下觀想目標的每一處細節，直至形成平面圖形；第二步則是將其完善成3D模型，包括內部內臟血管，統統填充完美，這甚至需要親手解剖一個被觀想的生物；第三步就是觀想出多個目標，讓其在自己的腦海中廝殺，通過這種方式進一步發掘出更多的精神力。
后兩步暫且不提，按照貝利爾的說法，當修行者徹底完成第一步冥想后，便可以做到精神力離體，擁有以精神影響到現實的能力了。