“我認為數學應該是美的，它當然不會無聊，它蘊含著獨特的美感。”
“我不太喜歡媒體把我稱呼為隱士一樣的角色，我只是碰巧第一個大的論文做的就是關于費馬大定理的，不代表說我只會做大問題。不是所有人都能像我這樣幸運，能夠把大的課題做出結果來。
我認為年輕學者們還是要考慮生存，得先做一些容易的課題證明自己的價值，這樣才好找好的教職，等穩定下來再嘗試著做一些困難的問題，做一些大的課題，這樣更能兼顧生活和學術理想。”
“我很喜歡我教授關于數學家的比喻，他把數學家比作兩類，一類是青蛙，一類是鳥。
鳥翱翔在高高的天空，俯瞰延伸至遙遠地平線的廣袤的數學遠景。他們喜歡那些統一我們思想、并將不同領域的諸多問題整合起來的概念。青蛙生活在天空下的泥地里，只看到周圍生長的花兒。他們樂于探索特定問題的細節，一次只解決一個問題。”
“不，鳥和青蛙沒有高低之分，數學既需要鳥也需要青蛙。
數學豐富又美麗，因為鳥賦予它遼闊壯觀的遠景，青蛙則澄清了它錯綜復雜的細節。鳥看的更遠而青蛙看的更深。
數學的世界既遼闊又深刻，我們需要鳥們和青蛙們協同努力來探索。”
林燃的采訪大部分都圍繞數學本身展開，該采訪中關于鳥和青蛙的定義，因為其寓意深刻在被翻譯成了英文后在數學家群體里廣為流傳。
消息傳回歐洲后，霍克海默為林燃找的名義上的導師不得不面對同僚們的詰問，問他是鳥還是青蛙，之前有這么深刻的理解，為什么不告訴他們。
而年輕的數學家們都在思考自己是青蛙還是鳥，以及有沒有做鳥的天賦。
在回李政道住處的路上，楊振寧感慨道：“說的真好，物理學家同樣可以分為鳥和青蛙，像愛因斯坦這樣的給我們指明方向，劃分范圍，告訴大家可以研究什么，而做具體問題的物理學家則像青蛙，深埋在一個領域不斷挖掘其潛力。”
李政道點頭道：“倫道夫完全不像是一個才二十歲出頭的年輕人，他給我的感覺是非常清楚自己在做什么，要做什么，我一直到現在都有種被問題推著走，被物理世界不斷給我帶來的驚喜推著走。
而他在這個年齡就已經有了一張完整的數學地圖，清楚地描繪了他對數學世界的理解，這實在是太難得了。”
兩位三十多歲就拿了諾貝爾物理學獎的大佬在年輕的后浪面前，居然有種被拍在沙灘上的錯覺。
“谷山君，看到了嗎？我們當年的猜想果然是正確的，所有q上的橢圓曲線是模的，這一猜想在數學領域真的如同我們當年所料，有著至關重要的作用。
可惜你已經看不到了。
真的無法理解，你為什么會忽然去世，如果林君能夠提前兩年證明谷山猜想，是否你現在還能和我一起在東京大學的研討室里暢談數學問題呢？