等張易在前面插上箭簇，后面加上尾羽，一根漂亮的箭枝就出現了。
這些工匠立刻對車床產生極大的興趣，提出各種建議來改進。他們都制作過弓箭，最難做的就是箭桿，現在當然認為車床才是制作箭桿的利器。
張易隨意他們折騰，遇到他們加班加點，還給他們準備豐盛的晚餐。
隨著丟下水的漁具增多，每天捕獲頗豐，烤魚和魚湯已經成了孩子們日常主菜。
冬去春來，轉眼到了夏季，弟子規早就教完，一千冊竹簡也已經交付，充足的營養，和每天的勞作，讓孩子不復以前的氣色，現在都長高了一截，動作也變得生龍活虎。
他們現在還在制作竹簡，由張易寫上《千字文》，然后由莊主送往主家，作為啟蒙教材送給其他家族，收到的回饋當然比賣出去要實惠多了。
《弟子規》是張氏家族自用的范本，不對外流傳，《千字文》同樣是啟蒙的奇文，卻被當成禮物送人，因為前者內容更好，要等張易出仕前，才會傳播出去，幫張易收獲第二波名望。
幾個工匠已經把張易腦海里記得的各種工具都學走了，可每天下午還會來這里工作，因為這里不僅能學會技藝，還能學習寫字，他們聽多了《弟子規》，早就會背誦，通過問孩子，現在看到也能認出來，已經算是識字了。
他們從來沒想過自己有一天能讀書識字，結果不經意就實現了，休息時，都會拿出磨好的青磚，一板一眼地學寫字，他們還想像孩子一樣，能默寫出來，做個真正的讀書人。
張易帶著孩子，用流水作業的方法制作竹簡，也被他們學會了，他們自己的作坊里，已經招收了不少徒弟，按照工藝分開，流水作業進行制作。
他們幾人已經從一線生產者，逐漸變成師傅和管理者，這半年里，已經給島上家庭，提供了很多新奇的工具，生意變得越來越好。
這一切都來自張易的教授，因此他們稱呼張易為老師，心里也把張易當成老師貢著，弟子規可不是白念的。
僅僅半年時間，張易就成了島上最受尊敬的人，沒有人還把他看成孩子。能用分到的五畝水田，半年時間，就帶著一群孩子，治下這么興旺地家業，就連少莊主見到張易，也會親熱地稱他天和賢侄，然后平等地商量事情。
張易當初來時做的竹筏，現在已經是少莊主的產業，島上不僅僅只有竹廬邊這里的竹林，從拿到竹筏后，少莊主就上心了，既然張易主攻竹簡，竹筏這種粗活，當然就讓他的莊戶代勞了。
雙層竹筏載重已經接近小船，費用卻比木船要便宜得多，制作也簡便，多了很多竹筏，能去湖中打魚的莊戶自然多了不少，少莊主同時學去的還有那些抓魚的漁具，配上竹筏使用，現在僅僅販賣魚蝦的進項，就超過他田里的產出。
夏天里，張易開始帶著孩子，去山嘴前面的湖里，用石塊壘出螺旋型地堤岸，無論哪個方向的浪頭打過來，都會從靠岸的窄水道里流出，隨后王鐵匠等人就在水道里做出一個鋼軸木頭水輪，再用幾組鋸齒形皮帶把旋轉力傳遞到岸上。
張易先試用了圓鋸，經過皮帶輪變速的圓鋸，輕松就切斷了竹子，一根長竹竿，不停往前推，很快就切成一段段同樣長短的竹筒。