“當然不是。”林恩搖搖頭，微微一笑，“我只是想知道，你為什么總是一個人坐在這里。”
艾倫沉默了片刻，終于低聲說道：“他們都討厭我。他們說我是怪物，說我的眼睛很嚇人。還有一次我不小心弄壞了桌子，他們都笑我，說我是破壞狂。”
林恩心里一陣刺痛，他意識到這個孩子并不是壞人，而是因為自己的能力而被誤解。他嘆了口氣，語氣更加溫柔：“艾倫，你并不是怪物。你只是和別人有些不一樣，但這并不代表你不好。”
艾倫抬頭看著他，眼中帶著一絲懷疑和委屈：“可他們都不想和我玩，也不和我說話。”
林恩伸出手，輕輕拍了拍他的肩膀：“我知道被孤立的感覺很難受，但你有沒有想過，或許他們只是不了解你？如果你試著告訴他們你是誰，也許會有不一樣的結果。”
艾倫低下頭，似乎在思索林恩的話。林恩耐心等待著，沒有急于給出建議。過了一會兒，艾倫終于開口：“可如果我告訴他們，他們會更害怕我怎么辦？”
“那是因為他們不明白。”林恩說道，“恐懼通常來自于未知。如果你讓他們了解你，他們會發現你并不是他們以為的那樣。”
為了幫助艾倫，林恩聯系了學校的老師，并和他們一起制定了一些辦法，比如安排艾倫參與小組活動，鼓勵其他孩子主動接觸他，同時也幫助艾倫控制自己的能力，避免無意中嚇到別人。
在接下來的幾天里，林恩時常到學校看望艾倫。他發現，艾倫漸漸開始融入同學中，雖然過程緩慢，但至少已經邁出了第一步。
有一次，林恩看到艾倫和杰米一起玩游戲，杰米甚至還主動牽著他的手，把他介紹給其他孩子：“這是艾倫，他很厲害，可以用一只手舉起我！”
艾倫露出靦腆的笑容，雖然有些不自在，但眼中已經沒有了最初的恐懼和自卑。
放學后，杰米跑到林恩面前，興奮地說：“林恩叔叔，艾倫現在和我們一起玩了！他真的很好玩，還會教我折紙呢！”
林恩摸了摸他的頭，欣慰地笑了：“我早就說過，他并不是壞小孩，只是需要有人給他一個機會。”
杰米點點頭，認真地說道：“我以后再遇到奇怪的同學，一定會先了解他們，不會再隨便覺得他們是壞人了。”
林恩心中充滿了滿足，他知道，幫助艾倫不僅改變了一個孩子的生活，也讓杰米和他的同學們學會了包容和理解。這是他作為一個探長最想看到的結果——不僅是保護，更是教育和引導，讓每個人都能找到屬于自己的位置。
在回家的路上，林恩回頭看了一眼學校的方向，心中默默想著：或許這比抓住壞人更重要，讓這些孩子學會彼此接納，學會在多樣性中找到共同的語言。這才是真正的保護，保護他們的未來。
放學后，林恩決定到艾倫的家中拜訪。他覺得，艾倫的孤僻和自卑不僅僅來自于學校的環境，很可能還和他的家庭狀況有關。林恩希望通過和艾倫的家人溝通，進一步了解這個孩子背后的故事。
艾倫的家位于曼哈頓邊緣的一片老舊社區，建筑略顯破敗，但街道干凈整潔。林恩敲了敲門，過了一會兒，一個白發蒼蒼的老人打開了門。他的眼神中透著一絲警惕，但見到林恩身穿便服，臉上又露出一抹和善的笑容。
“您好，我是林恩，是艾倫的……朋友，”林恩自我介紹道，語氣溫和，“我想和您聊聊艾倫的情況，可以進來嗎？”
老人遲疑了一下，最終點了點頭，把門打開：“請進吧，我是他的爺爺，叫亨利。”
林恩進門后，環顧了一下房間，發現屋內陳設簡單但干凈，墻上掛著幾幅家庭照片，其中有一張是艾倫小時候和一對中年夫婦的合影。
“艾倫的父母？”林恩指著照片問道。
亨利的表情立刻黯淡下來，他緩緩坐下，嘆了口氣：“是的……那是三年前的事情了。他們失蹤了。”
“失蹤？”林恩坐在亨利對面，目光中帶著關切，“您能告訴我發生了什么嗎？”</p>