許主簿見沈箏似是陷入了回憶，并未出聲打擾。
片刻后沈箏回過神來，揉了揉發熱的雙眼，對他說道：“走吧。”
許主簿點頭，他面色如常，抱著布匹跟在沈箏身后，只聽沈箏說：“那位老童生，除了嚴苛以外，可還有其他優點？”
優點，許主簿思索片刻，道：“因著他只是個童生，所以學識算不上特別出眾，各方面都懂一些，懂一些，不算精，但好在全面。若要說特別之處......”
許主簿頓了頓，“他最是見不得欺凌弱小，欺辱別人家境之人，就比如......”
沈箏笑了起來，“比如以前被哄昏了頭的方子彥？”
方子彥那傻孩子以往昏頭，眼下還被當做個反面教材給列了出來。
許主簿也笑了，“正是，還有就是，他在柳陽府其實辦了個......呃，不太正規的私塾。”
“不太正規？”沈箏問：“如何個不正規法？”
“他幫鄰里看孩子。”許主簿說道，“看孩子，但不收銀子，就收些米面糧油。但他不強制孩子每日都去，就鄰里家中有事之時，可將孩子放在他那。”
“這不就是個托兒所。”沈箏怔愣片刻后說道。
“托兒所？”
許主簿眼中有了一絲笑意，“大人說得倒也貼切，不過孩子們并不喜歡他這位先生。”
“為何？”沈箏問。
“前面屬下說，他不茍言笑，不會哄孩子，孩子們看著他便害怕，玩樂的心思都沒了，這是其一。”
“其二呢？”
“其二便是，送到他那去的孩子，不論男孩兒女孩，都被強制要求在沙盤上學認字寫字，您也知道，孩子手指細嫩，在沙盤上磨個半個時辰，便已破了皮。”
沈箏噗嗤一笑。
“手指又疼，還有個冷面先生虎視眈眈，孩子們能喜歡他才怪。”
“正是。”許主簿也笑了，“有些鄰里還特意因這事兒找過他，讓他莫要教孩子們在沙盤上寫字，孩子不寫字，在他那玩兒都成，主要是有人看著。”
“那他必定不會同意。”
沈箏莫名就這樣覺得，可能有班主任的形象在前，她對冷面先生不但不畏懼反感，反而欣賞這類人。
且不論男孩兒女孩他都要教識字，只這一點，便已然體現出了他的特別之處。
許主簿立刻贊同了沈箏的話。
“不僅不同意，那位老童生還說了，若是誰不想自己孩子學寫字，那就不必將孩子送過了，這米面，他不掙也罷。”
意料中的回答，這位冷面先生，仿佛逐漸在與沈箏心中的黑臉班主任相重合。
沈箏知道，他們不會是同一個人。
但他們或許是同一類人，同一類，教書育人，不會其他，只為孩子的人。
“過兩日，將這二位一同請來縣里，我再看看，若是可行，縣學開學后，啟蒙學堂便開學。”
許主簿點頭，又抓住了她話中的重點問道：“大人，縣學何時開學？”