沈箏將滾輪從驢背上取下，比作石碾。
“大家且看。”沈箏站在滾輪后，身后推動滾輪，“將這個滾輪比作石碾，本官使力推動石碾。”
她使力不大，所以滾輪受力后只緩緩滾了一圈。
“石碾開始滾動受的力，是從本官手上傳遞過去的。”
眾人看著沈箏的手，點點頭。
這個他們知道。
“而石碾受力開始滾動，它開始滾動的方向，則是本官使力方向，也就是滾動力來源的切向。”
說著，沈箏又給他們解釋了一遍什么叫做切向——大致可理解為，沿著運動方向的力。
梁復眸光一閃，他好像有些明白了。
但他依舊沒說話，而是認真聽著沈箏嘴里每一個字，看著沈箏手上每一個動作。
沈箏拍了拍滾輪，看向他們道：“方才程愈所說，想用石碾夯地，最大的弊端不是牲畜會踩壞地面。而是牲畜拖動石碾運動所產生的力，幾乎只會在石碾接觸地面的那一刻有切力，至于之后石碾施加給地面的力，其實大部分都源自它本來的重力。”
其實這些事例，在生活中都隨處可見，只是沈箏用力學的角度來解釋，對沒接觸過系統力學的人們來說，難免會復雜一些。
復雜歸復雜，復雜也有好處。
將“復雜”融會貫通，便可舉一反三。
除了梁復與喬老，不少人面上露出疑惑之色。
沈箏在心中直嘆，今天果真是和理科作伴的一天。
方才才合計完化學，這會兒又來合計物理。
哦對了，早上還在縣學教了數學——果真是數理化不分家。
梁復還在細細回味著沈箏的話。
切力......力的方向
他難以描述眼下的感覺——就好像是他有一個老朋友，但他卻一直不知道對方的名字，因此對方在他眼中朦朧無比，也總擔心對方會不辭而別，往后再難相見。
而如今“切力”這個詞從沈箏口中說出來，梁復就好像知道了“老朋友”姓甚名誰，有了“老朋友”的家中住所，與對方的關系也更近了一步。
他明白了！
梁復腦子轉得飛快，第一個便對喬老炫耀：“老喬，老夫是明白沈大人口中所說之意了，不知你可以明白？”
所以喬老明不明白？
明白一半吧，不是完全明白了。
但此時此刻，他怎可認慫？
“老夫也自是明白了。”他眼珠一轉，看向自己的得意大弟子：“就是不知愈小子明白與否？”
“弟子明白了！”程愈激動上前，“沈大人，不知學生如此理解可對？之前學生選用石碾的目的是壓地，可石碾被牲畜帶著滾動，力的方向不對，對壓地來說，便是浪費了力！”
他想得沒錯，力也能被浪費。
這是一直以來工匠建造工具時，一個頗為籠統的概念。