“梁大人的方向沒錯。是不是不太好理解？”沈箏笑著問他們。
所有人幾乎同時點頭。
“說個很簡單的例子。”沈箏一把拿起旁邊挖土的鋤頭，“鋤頭，想必不少人都使用過吧？誰能告訴本官，挖地時想省力，抓哪里最合適？”
說著，她抓起了鋤柄中部，“這里？”
又抓起鋤柄尾部，“這里？”
最后抓起鋤柄最靠近刃部之處，“還是這里？”
這么一說，結果當然顯而易見！
“尾部！”眾人齊齊答道：“抓得越高，越省力！”
“不錯。”沈箏抓回鋤頭刃部，反問道：“那你們知道為何嗎？這當中，也是一門‘力學’。”
“啊——”
眾人撓頭，面面相覷。
對啊。
“鋤頭尾部最省力”這一概念，早已在他們思想中根深蒂固、習以為常。
可為何尾部會最省力呢？他們還當真沒有細想過。
至于鋤頭與轆轤為何要放在一起說，眾人下意識忽略。
沈箏單手拎起鋤頭，看向他們：“或許咱們可以給這一力學取個名。”
眾人被她說得越發迷糊，下意識問道：“給它取什么名？”
看不見摸不著的“力”，又不是工具，竟也能有屬于自己的名字！
“鋤柄是桿子。”沈箏手腕轉動，將鋤頭上下揚起，“本官手握這個桿子的哪一處，那這處便是這根桿子的支點，因為這是本官觸碰它，使力拿起它的點位。而另一頭的鋤頭刃，便是這個桿子上的其中一道力，一道下墜的力。”
說到這兒，沈箏點到為止。
果然，她的身邊不乏有聰明人。
只見一名女子匠人學徒面帶些許猶豫，上前兩步，深吸一口氣道：“沈大人。小女認為，您手上使的力，便是桿子上的另一道向上的力，與鋤頭刃部下墜的力相抗衡。這......和蹺蹺板很相似，雙方都在尋求一道平衡之力。”
蹺蹺板，是村里大多孩子小時候都玩過的。
不需要什么特定工具，只需要選定一根卡在石頭上的老樹干便可以。下面中間一個石頭撐起樹干，樹干上兩個小孩你蹺我我蹺你，玩得不亦樂乎。
這是她腦海中唯一的想法，無論對錯與否，她都想說出來。
錯了，她也不怕別人嘲笑。
“對咯！”沈箏拿著鋤頭，艱難地一鼓掌，“說得沒錯。所以這一學問的名字，就叫......”
“就叫蹺蹺板力學？”梁復接話，目露遲疑。
好隨意的名字。
“......當然不是。”沈箏被這一打岔哭笑不得，“既是以求平衡之力，咱們也得給它取個頗為優雅貼近的名字吧。”
“叫什么？”
“叫......”沈箏一笑：“杠桿平衡條件力，也叫杠桿原理。”
“其實還有一件工具，原理與其一樣。這工具也較為常見，不過更復雜一些而已。但咱們秋收之時用過，你們猜......是什么？”
是什么？
眾人相覷片刻，一想到秋收與杠桿，一個物件便自然而然從他們腦海中浮現。
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