九月在歌詞本留下了一頁，記錄著短短的幾句“輕輕飛舞吧!輕輕飛舞吧……”，就先把這首歌喚作《輕輕飛舞》。不過，自那以后，廣播站再也沒有想起那首歌。九月開始懊惱，為什么那時的自己不能勇敢一點，去問一下廣播站的同學。他們放的歌曲，他們肯定知道歌曲的。那一首歌一直讓九月念念不忘。
兩年后的體育中考，當時是去到了其他學校參加考試。考試結束后，他們留在那所學校拍照留念，中午校園廣播就響起了那首“那晚屋里撤滿了月光，我的心兒輕輕為她綻放。輕輕飛舞吧!輕輕飛舞吧……”
九月不禁要落淚了，等了兩年，整整等了兩年，再次聽到那首歌。歌曲完畢，她不顧一切沖去了人家的廣播站，被一個男生攔住了，于是她和人家道歉并說出了自己的來意。她終于知道這首歌叫《輕舞飛揚》，是水木年華的《輕舞飛揚》。
九月把歌詞本那一頁上的“輕輕飛舞”擦掉，在上面寫下了《輕舞飛揚》這四個字。她拜托家里有電腦的同學幫她搜索了這首歌，并簡單地抄寫了這首歌的歌詞。九月把歌詞工工整整地抄在歌詞本上，看著歌詞本上的文字，九月頓時覺得心里變得踏實起來，這一刻，她才感覺找到這首歌就像完成了自己的使命一樣。
歌詞中不曾出現過“輕舞飛揚”這四個字，那為什么水木年華把這首歌命名為《輕舞飛揚》呢？九月查了一下字典，字典里沒有“輕舞”，有的是“輕歌漫舞”；字典里沒有“飛揚”，有的是“飛舞”。那這么說來，“輕舞飛揚”就是一個組合詞。于是，她請教了語文老師，如果一定要解釋“輕舞飛揚”這個詞，又要怎么解釋呢？什么是“輕舞飛揚”?為什么要用組合詞呢？
語文老師耐不住九月的三問，也耐心地解釋起來“這個'輕舞飛揚'，我們可以從字面上解釋,'輕舞'就是輕盈地起舞,'飛揚'就是在清風中飛揚。那合起來就明白是什么意思了。”語文老師接著說道：“那至于歌曲為什么要取名為《輕舞飛揚》，那你就得好好揣摩一下作詞人的想法了。”
“我曾經深愛過一個姑娘，她靜靜地依偎在我肩頭，那晚屋里撒滿了月光……”憂郁的歌聲再次進入九月的耳畔，受到音樂的波動，內心久久無法平靜。這首歌的歌詞看似簡單卻富有詩意，又是那么的深情；曲調簡單又素凈，不正是道盡了“輕舞飛揚”的意思嗎？這首歌讓九月久久難以忘懷，一遍一遍的循環……
（三）
“敬愛的老師、親愛的同學們，大家下午好。今天的'青春有你'欄目收到了一個稿件，來自初一（6）班的董九月的一封寫給班級的信。接下來，和我一起去讀一讀這封信吧。”校園廣播響了起來。
“親愛的6班老師們和同學們，大家好！我還是頭一次以這種形式給班級的你們寫信，以下都是我的內心感言。
剛進這個班級，我是那么內向的女生。有了你們的存在，我就開始變得活潑開朗了。我覺得這個班級帶給我很大的溫暖，感謝你們!我很喜歡6班的你們。老師們諄諄教導著我們學習，同學們和諧相處，互幫互助。”