擺在魏昶君面前最重要事情一直浮現。
思想建軍！
經濟金融！
十月韃子！
鳥銃紅夷大炮武器改良和新軍！
縣衙職權！
這些將決定自己從一方流寇升級為“大軍”前的序變，也意味著自己真正開始有規模化，制度化。
至于只知道屯兵屯糧等待時機，這不過是目光狹隘，困索一地的軍閥手段罷了。
只有經濟和思想的布局才能真正參與大明末年最終博弈的資格。
——南洛鎮，四書生正私塾觀看鄉野夫子無償教導學生。
“天地玄黃，宇宙洪荒，春來暑往，秋收冬藏！”老夫子念叨著，他不過只是一個平凡過了縣試的學子，然毫無天賦多次落榜，郁郁寡歡在家務農，之后被里長聘為私塾先生。
“老師，如今夏天也覆霜，冬天愈發寒，這不符合圣人之念。”有學生縮手縮腳，天氣冷的厲害，以至于私塾都點著火爐。
“爾等有疑問是好的，要愈發學習，之后解決疑問。”老夫子頗為灑脫，并沒有強行解決。
這讓徐白海，楚意，保庵錄幾人神情恍惚：“魏兄大才，此地澆灌無償，私塾更是無償，好一個治理。”
魏昶君就在幾人身后，他進行解釋：“所謂讀書人，不光是進入朝廷幫助百姓，更是真正實際的幫助百姓。”
“若百姓家無孩童讀書學習，便讓他讀書便可。”
“若百姓灌溉困難，便聯合百姓建造水渠。”
魏昶君開始教導書生隊伍，只有讓這些書生明白了百姓之重，他們才會真正有思想，理解要做什么，哪怕之后造反他們也毅然決然。
如此讓這些書生去培養更多的讀書人，安置各軍當中，教導軍卒，自上而下的全部擁有“愛民思想”
這便是古代最初的政委部門。
“魏兄所言極是。”書生南道嬴神情恍惚，若他從小在這種村子長大，不是被地主放牛剝削長大，那他的日子也會幸福。
“走，我們一同去幫助百姓開墾，修建道路，去了解百姓所想。”
魏昶君帶著四書生，張岱也一直跟隨，幾人步伐逐漸堅定起來，這是書生第一次拿起鋤頭，開始幫助開墾，知道開墾到底多難，也知道了種地何其難也。
徐白海喊來村民，手持筆墨，他記錄村民之前的生活和現在生活，予以對比。
保庵錄聲淚俱下，他在聽著一個胡須發白李姓村民說著：“吾耋耄之年，有五子，皆無，大子參軍死，二子徭役累大病死，三子遭匪患死，四子被地主催促下地雨淋重病死，五子和青梅竹馬成婚，遭遇地主小兒子搶奪，被活活打死，賠了我半擔米。”
“原本老朽準備投井，直到里長來了，開始改變這一切，于我們田地，住宿，土豆種，修繕吾漏雨房屋，讓吾可免費進入作坊壓粉條。”
“你說吾的生活如何？”
李老頭聲音并不哀傷，他只是習慣了悲傷，但現在他整個人不再是絕望狀態，而是活了一輩子了，喪失了一切親人，然后終于等到了好日子。
只是只有自己了。
保庵錄那一刻沉默，他忽然感到了肩膀責任之重。