目前而言，新洲華夏最需要的是大量能讀書認字的教師、工匠、手藝人、基層吏員和技術軍官。
他們不需要太過高深的學問，他們更不需要寫出狀元那種花團錦簇的文章。
讀書認字的最主要目的，是可以準確且有效地溝通交流和領會政府頒行的各項政策法令。
而不是尋摘摘句，窮皓首經，去鉆研那些晦澀難懂的八股之文。
“所以，看這本書對你而言，可以說是增益無補的。”徐日昇見同伴廖志行捧著一本不知從哪弄來的《易經》，笑著說道：“咱們新洲華夏又不考科舉，讀這些書平白浪費了時間。有這功夫，還不如去中學部旁聽一兩節有益的課程，要來的實在得多！”
“這本書也是學校圖書室翻檢出來的，倒不是真的想要細細研究，去琢磨什么科舉、八股之類的事。”廖志行將那本《易經》合上書頁，搖搖頭說道：“我就想瞧瞧，大明那些讀書人在考秀才、考進士的時候，到底是讀的什么書，跟咱們所學的東西又有什么不同。”
“有啥不同？”
“無甚大用！”廖志行微微一嘆，笑著說道：“就算將這本《易經》通篇熟讀強記下來，對我們所要做的事情也沒啥促進提升作用。還真的像你所說，平白浪費了時間。”
“你這話說得怕是有些偏激了點。”徐日昇說道：“老師曾經教過我們，倉廩實而知禮節，衣食足而知榮辱。待我們新洲華夏未來物質生活極大豐裕的時候，人們或許就會憑著個人愛好和喜性，去研究和探討這些《易經》之類的華夏古文典籍。畢竟，都是我們老祖宗留下的東西，肯定有一定價值意義的。”
“嗯，徐兄說得有理。”廖志行點了點頭，“不過，咱們現在還真沒那閑心雅致來研究這些老祖宗留下的東西。”
“對了，你在課堂上講授還算順利吧？有沒有特別跳脫好動的學生不好好聽課？唉，我這每堂課講下來，都感覺自己要脫了一層皮，既擔心學生不服管教，又害怕自己講錯了，弄得好不緊張。”
“我也不過強撐而已。”徐日昇苦笑道：“看著那些不比咱們小多少的學生，我也是有些發怵，唯恐自己鎮不住他們。不過，好在他們都跟咱們當年差不多的情形，對老師都懷有天然的畏懼和信服。”
“再說了，要是真的遇到不服管教的，直接讓他們罰站，或者打手板，也能讓他們規矩幾分。哦，對了，在課間的時候，咱們最好不要跟他們一起嬉戲熱鬧，免得失了老師的威嚴和氣度。還有就是……”
“老師，老師……”
正說著話，突然有一名七八歲的學生氣喘吁吁地跑了來，身上沾滿了塵土，一臉的汗水，神情惶然地報告道：“老師，操場上同學打起來了！狗兒、云根他們臉上還出血了……”
“嗯？”徐日昇聞言，立時站了起來，“怎么回事？”
“狗兒他們在玩打仗游戲時，非要讓戈伊爾他們幾個人扮西夷，吵得兇了點，就打了起來了……”
“……”徐日昇心里頓時咯噔一下。
糟了，那幾個西班牙裔孩子該不會被打壞了吧？</p>