“父親這話說的，好像臣和舅父有多親近一樣，明明你們兩個更加親近。史書記載，您臨終前，撫摸舅父的須發臉頰，含淚托付褚遂良，說您即將不在了，要褚遂良千萬保護好舅父。
史書是這么寫的：二十三年，太宗疾篤，引無忌及中書令褚遂良二人受遺令輔政。太宗謂遂良曰：‘無忌盡忠于我，我有天下，多是此人力。爾輔政后，勿令讒毀之徒損害無忌。若如此者，爾則非復人臣。’”（這段出自《舊唐書·長孫無忌列傳》）
李世民：……
李承乾點頭：“太子妃有身孕，還要憂心臣在前線，臣想寫一封信給她，報個平安。”
“我還以為你要寫信給杜荷呢！”
李承乾：……
“聽舅父說，您拿著算術題去找韋挺、岑文本、劉洎、楊師道他們了？”
李世民笑道：“獨樂樂不如眾樂樂，怎么，太子殿下有意見？”
李承乾暗道：沒有意見，只是可惜沒現場看戲，不過看長孫無忌的臉色，以及其轉述的語氣，大致可以推測，數學的確是一個令人煩惱的問題，創起人來，不管身份地位高低，平等的鄙視與碾壓。
“您要是不想學數學，我教您梵文，再有幾年玄奘大師回來，不用他翻譯，您自己就可以看懂佛經。”
李世民看了眼李承乾，現成的翻譯官在這里，他為什么要自己學？
“我現在一個都不想學了，太難了，學的我頭都疼了。”
不就是數學天分嘛！遺傳自高柏就遺傳自高柏，那玩意兒真不是人學的。
“學什么數學，你們后世之人，為何喜歡為難自己的孩子？”
李承乾道：“科教興國，數學是自然科學的基礎，怎么能算是為難呢？說到為難，比數學更加為難的是外語。”
“外語？我還沒問你們為什么要學習外語？”
李承乾道：“未來華夏是大國，會有很多外國人來華夏。”
這話說得，李世民更加不解了：“你要出國，我可以理解你學外語，畢竟在人家地界上，不可能讓人家全體遷就你一個。可外國人來華，不應該是他們學習我們的語言嗎？你們怎么本末倒置了？難不成他們天生高人一等？非要華夏全體百姓去遷就他們？”
李承乾：……
“知識在一定程度上是可以改變命運的，若外語沒有成為基礎科目，那么能學的起外語的就只有少數有錢有勢的人。”
李世民道：“大多數人學了外語，有機會用嗎？”
“沒有！”李承乾給了肯定的回答：“人的接觸層面有參差，就算學好了外語，也不一定有用。但是，無論在任何時代，窮人永遠是占社會八成左右的，千萬窮學生里有那么幾窮學生個依靠外語改變了命運，這就是教育的意義。
人的認知有參差，數學很難，沒有天分學不了，但它很重要，將它普及起來，數以萬計的考生，篩出那么幾個能將數學應用到極致的人才，引以為國士，擔起強國興邦的大任，這就是教育的意義。”
李世民點頭，他倒是頗為好奇未來那個全面普及教育的時代，到底是怎樣的國力，可以無差別教導國內每一個人。
帳外通稟，前線戰報傳來了，歪外憑幾上的李世民，一個鯉魚打挺起身，快步上前接過戰報，看罷，神色十分凝重。
李承乾見狀，暗道莫不是打敗仗了了？
“這個薛延陀也太沒出息了，大軍只是壓境，還沒打他直接投降了。氣死了，朕恨不能讓李靖和李世績放了他們，然后朕親自去打一場。”
李承乾無語：這是什么武宗操作？
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