科農院的官員都是趙凌的門生，也是他的嫡系。
趙凌當了皇帝之后，這些人也直接從一介白丁進入朝堂。
“馮瑜，先等等，朕知你早就看出倪端，朕現在想問問扶蘇，可還有什么問題，若朕非要實施此政令，可有改善之法。”
馮瑜是趙凌的得意門生，他的心思縝密，被趙凌也教得很好，趙凌也相信馮瑜有解決的辦法，但他現在想看的是扶蘇的才干。
自家學生有什么本事，他這位當老師的還能不清楚嗎？
扶蘇和朝堂上的大臣們紛紛看向馮瑜。
什么意思？
科農院的官員是趙凌的門生，這件事他們都是清楚的。
趙凌這話是想說，這個名不見經傳的科農院官員可以解決扶蘇提出來的三個弊端？
趙凌還知道他能解決……
豈不是說，趙凌早就知道這條政令存在諸多弊端。
孔鮒和淳于越他們細思極恐，趙凌從三川郡帶來的都是些什么人？
扶蘇深深地看了馮瑜一眼，這個年輕人亦不過弱冠之年，白白凈凈，相貌也不算英俊，卻是神采飛揚，他的眼中似乎藏著一團炙熱火焰。
趙凌有解決之法，他是故意在考自己？
扶蘇再次轉過頭看向趙凌，四目相對之下，扶蘇從趙凌的眼中看到了期待。
趙凌的眼眸也特別的亮，那種光亮仿佛要照耀整個天下。
扶蘇沉吟了片刻，說道：“陛下若非要實施此政令，亦有辦法。”
趙凌點了點頭，示意他繼續說下去。
此時朝堂之上再無人敢出言打斷。
扶蘇侃侃道來：“若要解決第一個問題，可由常奉府撰寫一套教化百姓的典籍，天下百姓皆習之，典籍之中，教其忠君愛國，禮儀廉恥，耕種醫術，諸子百家皆可擇其優，錄入其中。”
“天下一統，世人共同習之。”
統一！
就是始皇帝的統一。
卻不是獨尊某家，而是百家爭鳴，擇優而錄。
從而也達到一個平衡。
趙凌問道：“此典籍若成，融合諸子百家，何人為師？”
扶蘇道：“為師者，當精通百家之學，上報皇帝，方可至郡縣鄉里教導百姓。”
趙凌臉上笑意漸濃，卻一點不作停留，繼續問道：“天下何來如此多精通百家之學的有識之士？他們又為何愿去鄉里教書育人？”
扶蘇對答如流：“因此不可急于一時，儒家若是愿意，可先教百姓識字，不教儒家典籍，待國強民富，陛下以三年時間培養有識之士，以紙質書籍成冊，編寫典籍，再令人去郡縣鄉里教黎民典籍。”
“善！”趙凌哈哈大笑，目光落在孔鮒身上，問道，“孔老先生意下如何？”
扶蘇這一策，讓儒家一馬當先，先教百姓識字，卻不教儒家典籍。
等三年之后，再由趙凌去培養的人才去教他們編寫的典籍。
儒家的確占了先機，在百姓之中會取得一些名望，但有點為他人作嫁衣的意思了。
趙凌和扶蘇這兄弟倆一問一答，直接給儒家挖了個大坑，費時費力的事情交給他們做了，看似有些好處，但又不多。
只是教人識字，可不能立碑留名啊。</p>