那薇薇兒直接反問一句：“可是我看網絡上都是說毅哥的臨場應變能力不行的，不然也不可能在第三節領先8分的情況下，最后輸了18分之多。”
馬教練冷笑一聲說道：“這正好說明毅哥是一個好教練，而且是一個極其優秀的好教練。”
此時正在收看直播的觀眾們聽到這話，有1/3都開始罵開了：“我靠，這馬教練就硬舔是吧？”
“毅哥第4節的調整能力和應變能力簡直辣眼睛，這馬教練為了不得罪人，就在這睜著眼說瞎話。”
“唉，都是人情世故，你們懂的。”
當然，還有明眼人通過馬教練的話，也確定了他們心中的想法：
“果然，我就說嘛，毅哥的執教能力不可能如此。”
“是啊，毅哥在國王隊時，德安東尼休息期間，他作為教練帶領球隊，連勝了那么多場。他的執教能力連很多職業的教練都贊不絕口，第4節那絕對不是他的真實水平，這其中必有隱情。”
那薇薇兒此時卻笑著說道：“馬教練，您這么說我不太理解。為什么第三節結束毅哥的球隊領先8分，第4節結束卻落后18分，也就是說他們第4節整整輸了26分，您卻還說從這可以看出毅哥是一個優秀的教練。”
馬教練解釋道：“如果是一個懂行的人，就可以看出前三節毅哥的球隊各種調整，各種換人和暫停都用的恰到好處，相當到位。但是第4節卻沒有任何調整，就連暫停都是場上的球員自己叫的，毅哥整個第四階段一直在作壁上觀，看著球員們自己在場上發揮。這是有原因的。”
“作為一個從業多年的小學老師，我很理解毅哥。在第1節他們落后10分的時那些球員們就開始產生了沮喪心理，甚至有人已經開始絕望。如果你回去看一下回放，就能看到第1節快結束時，他們的肢體語言就可以看出來，他們已經開始失去了信心。”
“之后經過毅哥的一番調整和換人，在第3節結束時他們領先了8分，這個時候那些球員們又開始得意起來，這個你們肯定沒有注意到，但是你回去看回放可以看到他們第3節結束時下場的那種狀態，那些球員已經不太把我們這些業余球員放在眼里了。”
“我們華夏有句古話叫：勝不驕敗不餒，但是現在這些球員卻是恰恰相反，落后就沮喪，領先就自滿。如果你是一個教練，你會怎樣做？”
那薇薇兒已經覺出了事情的真相，但她還是嘴硬說道：“如果是我，我會當場對球員們進行思想教育，向他們強調要勝不驕敗不餒，并帶領他們贏球。”
馬教練搖搖頭：“當一個人產生驕傲自滿心理時，你覺得這樣的勸說甚至是喝斥就有用嗎？如果真有用的話，籃球場上就不會出現那么多以弱勝強的例子了。”
“實際上最好的辦法就是放開了手腳讓他們自己去打，讓他們顯一顯他們的能耐。等到他們最終輸球甚至是一場慘敗之后，他們才會徹底認識到自己的問題，這個時候再輔之以思想教育，才能讓他們知恥而后勇，才能徹底將他們勝驕敗餒的心態給轉變過來。”
那女記者也想通了一些，不過她以往就以愛挑事聞名。
此時則來了一句：“你的意思是說毅哥故意讓球員們輸球的？”(本章完)</p>