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張重站在臺上，看著底下滿堂的學生，又想起之前在這里給他們演講的事情。
經過之前的幾堂課，學校方面可能覺得弄個小教室實在是浪費了張重的才學和影響力，索性就弄到了報告廳這里，而且必須憑借跟報課信息對應的校園卡才能入內。
張重剛進來的時候，報告廳里還騷動了一陣，他靜靜看著，等到大家停止說話之后，他才開口：“各位下午好，今天是本學期的最后一節課，有些同學的假期恐怕已經到賬了吧，現在也開始想著如何規劃自己的假期生活了。這節課呢，我們講一講口味的問題，哦，可能我用詞有些不恰當，應該是趣味，文學的趣味。”
“文學作品在藝術價值上有高低的分別，鑒別出這高低而特有所好，特有所惡，就是普通所謂的趣味。辨別一種作品的趣味就是評判，玩索一種作品的趣味就是欣賞，把自己在人生自然或藝術中所領略得到的趣味表現出就是解讀。”
張重現在講的依舊是朱光潛的《談文學》中的東西。
他講《談文學》沒有按照順序來，就是想到什么講什么，上節課剛把文學與人生講完，這節課就直接講文學的趣味了。
在他講課的時候，對面一直有一個攝影機在拍攝，學校會把他講課的內容都拍下來，然后剪輯好上傳到官網上去。
也是因此，他講課的時候沒有講太多題外話，也是方便后期制作。
大概講了十幾分鐘之后，張重才稍稍停了下來，他端起手邊的水杯喝了一口水，那模樣像是一個教書多年的老學究。
當了教師，雖然是客串的，但是總會受一些影響。
他講了十幾分鐘，不過也只講了一點點內容，因為在原本的內容上，他又延伸了一些東西。
喝過一口水之后，他問底下的學生，“大家有什么不明白的么？”
話剛落音，底下就舉起了數十只胳膊。
張重挑了一個比較近的，“那位戴眼鏡，紅藍格子襯衫的男同學。”
被張重點到，男生還有些拘謹，推了推眼鏡說道，“張老師，我想問問您下個月有沒有新書。”
聽到他的問題，其他同學也都跟著笑了起來。
張重挑了挑眉毛，說道，“在這間教室里，我是張老師，而不是五年級植物人，所以你們問的問題最好也是跟課堂有關的東西，不過這個問題我可以回答，不出意外，下個月會有新書跟大家見面。”
“謝謝張老師。”男生得到了答案，高興地坐下了。
聽到張重下個月有新書，底下的學生開始小聲議論起來。
張重連忙開口道，“請注意課堂紀律，其他的事情下課再聊，還有哪位同學有問題？事先說好，再提的問題，一定要跟課堂所講內容有關，不然我可是不會回答的。嗯，那位紅衣服的女生。”
“張老師，我想問的問題是，既然是說文學作品在藝術價值上有高低之分，那么現在很多文學流派之間彼此看不順眼，這是不是就有些矛盾了？不同的人群給出的標準都不相同，那我們應該按照誰的標準去評判呢？”
張重笑了笑，“這個問題非常好，也正是我接下來想要說的東西。其實文藝上的好惡往往和道德上的毫無同樣地強烈，根深蒂固，一個人可以在趣味異同上區別敵友，黨其所同，伐其所異。文學史上許多派別，許多筆墨官司，都是這樣起來的。這個時候我們就會有疑問，就像這位同學一樣，文藝有好壞，愛憎起于好壞，好的就應該受到一致愛好，壞的就應該受到一致憎惡，為什么文藝的趣味有那么大的分歧呢？那我們先來分析一下其中的原因，再來回答這位同學的問題：我們應該按照什么樣的標準去評判。”