原本是讓張重來給學校起名字，不過張重把這事又交給了學校，最后校領導和鎮政府那邊商量了一下，就改名為安平第三小學了。
說是安平第三小學，但是離鎮中心還有一段距離，已經到下屬的村了。
張重他們到學校門口的時候，一群孩子站在門口好奇地朝張重他們這邊看，不過又不太敢上來。
讓張重感覺慶幸的是，幸好學校沒有安排學生給他搞歡迎儀式。
他最怕那種“歡迎歡迎熱烈歡迎”的場面了。
“孩子們都比較害羞，您不要見怪。”校長武東來在張重旁邊說道。
張重擺了擺手，“孩子嘛，都是這樣，我有什么好見怪的。”
“我們的老校舍在左邊那塊，現在已經拆了。”武東來指著學校西邊的那塊水泥廣場說道，“如果您早一點來，可能還能見到之前的校舍。現在有了新校舍之后，不論是學生還是老師們心氣都上來不少。您看大門旁邊的那個牌子，上面寫了是您出資資助的咱們學校，我時時會讓學生們看那塊牌子，讓他們不要忘了您的恩情，吃水不忘挖井人，我就是想讓學生們從小就做一個懂得感恩的人。”
張重點了點頭，沒發表意見。武東來看起來挺內斂一個人，但是這一路走來說這么些話能看得出來他是個很懂世故的人，拍馬屁的功夫也很圓潤，并不生硬。
至于建筑的質量，他不是搞建筑的，工程的質量他也只能這樣大體看上一眼，不可能還跑到近前一塊磚一塊磚的拍。
走到門口的時候，蔡先明輕咳了一聲，武東來會意，對張重說道，“您看您好不容易來一趟，咱們是不是在門口合一張影？”
張重看了一眼周圍記者和政府工作人員饑渴難耐的相機，也沒有拒絕，點頭道，“可以，咱們拍一張留個紀念。咱們就站著門口吧，讓他們離得遠點，把學校和孩子們也拍進去。”
“要不要讓孩子們站好隊？”
“不用，這樣挺好。”張重搖頭道。
其實根本不用刻意去讓孩子們排隊，看到張重他們要拍照，孩子們主動地就會往張重他們這邊靠。
還有二樓三樓的孩子們，也都不停地朝著拍照的記者們揮手，場面十分熱鬧。
農村的孩子們還少看到這樣的場景，很多孩子見過最多大的官可能就是村高官。
等到拍完照之后，在武東來的帶領下，張重一行進了學校里面。
校舍都很簡單，主教學樓總共就三層樓，一層樓大概有六七間房這樣，東西對稱的結構。
院子里面最顯眼的就是升旗臺，離升旗臺不遠處是一個水泥筑的籃球場，看起來使用率還挺高，新建沒多久，籃板已經留下了很多痕跡。
除了籃球之外，還有四個乒乓球臺，這就是全校所有的體育設施了。
理想狀態下，一個學校里面最好還有足球場、羽毛球場這些，但是因為各種原因，這些根本就不可能建得起來。
特別是足球場，不但占地面積大，而且即便是一個小一點足球場也得要花費好幾百萬，比教學樓還貴。
看完了學校的大院之后，他們又上了二樓。
“上了樓梯左拐就是我們學校的圖書館。”
張重點了點頭，他對學校的圖書館比較感興趣，這趟來也主要就是看看地方小學讀書的情況。
他當時可不是僅僅資助了蓋樓的錢，還送了不少書過來，他不希望自己送書的舉動變得跟王憶口中的那個領導的行為一樣蠢。
學校的圖書館并不大，比普通教室還要小一半，里面只有三排書架。
大概掃了一眼書架上的書，倒是挺合理的，有國內外的名著，也有很多適合孩子們看的故事書。
“你們的圖書館是怎么運行的？平時孩子們怎么借書？”
“我們圖書館是憑借借書證借書的，就是這樣的東西。”一個年輕人遞了一個綠色的小本子給張重。
張重接過借書證，看向年輕人，“這位是？”
武東來笑著介紹道，“這是李秋云老師，咱們省師范大學畢業的，現在在學校教語文，兼任圖書館的管理員。”
“又教課，又管圖書館，能顧得來么？”