著名演講大師說過，如果緊張，那么就說出來。
“上上上周，具體是哪一周我忘了，初三10班的鄭前紀同學因為在奧數中獲獎被保送了，在臺上演講。”
“當時可把我項羽的豪情激發出來，是秦始皇游會稽，項羽見后說，彼可取而代之。”顧陸說，“但真的站上來才知道，被全校師生盯著，真的好緊張，大腦一片空白。”
“所以我將會以‘我沒有很緊張吧？’這句疑問句當結束語。”顧陸開始，“大家我叫不緊張，也叫顧陸。”
實話實說，當前顧陸的嘴比腦子快，想到什么就說什么。
太過緊張就這樣。
但在其他人眼中——
“黎老師，你們班的，一點也不怯場，太優秀了吧。”隔壁七班班主任紀老師羨慕。
“這孩子是這樣。”黎老師笑容那叫一個燦爛。
紀老師羨慕得眼睛都綠了，有這么獲得全國一等獎的學生在，以后進步還不是妥妥的？
紀老師也想進步啊。
“要分享怎么寫作文，其實我能分享的東西不多。仔細想了想只有兩方面，第一個是先聲奪人。”顧陸說，在網文里叫黃金三章。
“第一句話，開篇第一句話一定要讓人眼前一亮，甚至于眼前一黑也可以。”顧陸說，“只有這樣，才能讓評分的老師對你影響深刻。”
“我參加葉圣陶杯的初賽和總決賽的兩篇文章《會響的影子》和《我們憑什么民族自信》，就用他們來舉例子。”
“人的影子了無聲息。神的影子振聾發聵。遠古的祖先霍然開悟，一個振聾發聵的詞語猛然爆出：影響……”顧陸很輕松地背出了開篇，“這篇作文的題目是寫讀書會的演講稿，我感覺當時評審的老師，應該感覺到眼前一黑，想著這孩子是不是偏題了。”
臺下的學生和老師聽著，他們并未看過顧陸的文章，可從開篇內容，難以想象和讀書會有什么關系。
更難想象這種開篇如何獲獎，因此老師們想著等會要上網搜來看看。
平時不怎么愛說話，原來語言這么多！黎老師心里想著，難怪脫稿。
“除了我們，當今世界沒有第二個國家，仍在系統的使用象形文字；沒有哪個原生民族體力能與黑人飆百米賽跑，智力能與白人拼學術論文；沒有哪個國家被十七國聯軍圍剿，仍保證國家主……”顧陸說，“這是《我們憑什么民族自信》的開篇，有沒有眼前一亮？”
若是十年后或許會見得太多，但放在2012年，顧陸比較有信心。
用一位老師的反應來做典型例子。
“難怪可以獲獎，這寫得有水平，就沖這幾句話，把我搞得熱血沸騰的。”說這話的是神秘的體育老師。
“不過無論是眼前一黑，還是眼前一亮，都要把題目扣回來，否則真就一黑到底的偏題了。”顧陸提醒，“我能分享的第二點，是讀書。”
“這也是能寫出先聲奪人開篇的基礎。有足夠的東西供你篩選，你才能拿出來使用。”
“或許同學們會覺得讀書，看完就忘了，沒什么意思。”
顧陸也是真情實感在分析，因為如果不是他前世看文并且看各種內容，有金手指也沒辦法獲得葉杯第一。
“不是這樣的，哪怕你忘記了，但你看過的書會融入伱的血肉，在未來某個時刻，以另一種方式呈現出來。”
“就這兩點，其他我也沒有好分享的了。”顧陸收尾，“那么最后，我沒有很緊張吧？”
問臺下。
顧陸錯估了一點，這是升旗儀式現場，臺下有老師，同學們基本上不會回饋話語。
有點尷尬啊。
好在——
“沒有！”“當然沒有，咕嚕你是我的神”“咕嚕咕嚕你好帥”“顧陸我承認你比我稍微厲害一點點”……