學生又仔細看了看下面的建議條款：“等等，還要證明財務穩定性。這怎么證明，邀請救助站去參觀那個g開頭的銀行嗎？”
“看這一條。我們還需要填一份調查問卷，提供有關生活方式、生活狀況和寵物偏好的信息。”他的朋友指著手冊，“根據課上學的內容來看，如果我們如實填寫，他們肯定會覺得我們都是瘋子。”
他捏尖了嗓子，諷刺地低聲說：“對，我住在一座沒有電的城堡里，目前最喜歡的東西是一把掃帚，每個周末我都會和掃帚玩很久。不，先生，我不知道打掃房間是什么意思，我從來不需要這么做。”
另一個人也說：“為什么我想要一只貓？哈，因為我不想要蟾蜍，而我已經有貓頭鷹了。等等，不要走，這句話真的有邏輯的。但是我不能和你具體解釋，因為我不想進啊呀呀呀監獄。”
他們為自己想象中的場景笑了很久，最終決定把問題拋給安東尼。畢竟教授說過，如果想要領養寵物，就在實踐活動結束后去找他。他是教授，他總是有辦法的。
……
一小時互動時間很快就到了，安東尼將身上沾滿貓毛狗毛的學生喊了出來。
他忍不住驚嘆于學生如何能在這短短的體驗時間中將自己搞得一團糟。不提那幾個仿佛穿了毛衣的格蘭芬多，有不少學生褲子衣服上都沾滿了灰，頭發亂七八糟，仿佛剛被救助站的救援隊員從路邊撿回來。習慣了清理一新的學生忘記了，這意味著他們需要一直帶著這身東西，直到回到對角巷。
志愿者也帶著米德根走出來了。米德根感激地朝霍華德女士一笑。
霍華德女士問：“找到喜歡的貓了嗎？”
米德根點點頭。志愿者帶著一絲不可置信，說：“這位小姐很受希斯克利夫小姐的喜愛。”
“那只貓？”霍華德女士確認道。
“對，女士。”志愿者說，“您真該看看它撒嬌的樣子。”
霍華德女士堅決地說：“我不想看。”
……
再次路過救助站門口的捐款箱時，好幾個學生掏出安東尼發的硬幣，猶豫一陣，扔了一兩個下去。硬幣砸在混雜著硬幣和紙幣的募捐款上，發出悶悶的碰撞聲。
有個學生把三鎊都扔了下去。
“我不可能收養任何一只。”他冷靜地說，“但是今天下午真的很開心，我愿意買個門票。”
其他學生則拿著手上那一點點錢，在跟著安東尼步行回查令十字街的路上精打細算地買了些小玩意。
有人被口袋書吸引了目光，有人看上了不會動、不會說話的國際象棋，還有人選擇了最廉價的冰箱貼。考慮到回去無論如何也用不上，買最便宜那款是個非常明智的選擇。再說了，無論是“冰箱”“磁鐵”還是貼紙上簡單的一歲兒童詞匯“狗”，都相當符合這次麻瓜研究實踐的主題。
然而在安東尼給自己買了一根烤腸后，場面變得有些不好收拾了。
學生猛然意識到自己的教授手中不只有三鎊。原本打算將手上的英鎊拼湊起來買點好東西的學生，紛紛圍著安東尼詢問能不能用西可或者納特再換一點麻瓜貨幣。
一番爭執后，安東尼捂著錢包宣布每個人最多再換五鎊。他也沒帶那么多錢。</p>