段淮歌收下了軟盤，心說我家也沒這種老古董電腦能看這玩意兒了啊，難不成還得去古董市場淘一個回來。孫鵬接著很快開口打消了段淮歌的憂慮：
“你一會直接去試點學校專屬微機室打開看看，我都已經幫你申請好了，直接去報你的名字就行。”
“謝謝老師。”
段淮歌沒有耽擱時間，拿到軟盤就去了微機室打開學習資料。感氣成功后的他記憶力遠超往昔，功法很快一字不落地記在了腦中。
只是簡簡單單觀其大略，段淮歌便察覺出了萬法寶錄里的雷法和天師府的雷法有什么不同：這就好比一個數學題，萬法寶錄直接告訴你用這個公式可以秒了。而天師府的雷法則是先從一加一開始逐步推導出那個公式，然后就要靠你自己判斷什么情況該用公式。
前者注重實用性，后者注重整個體系的基礎構建。萬法寶錄更適合零基礎，天師府的雷法則是面向有一定修行悟性的修士。
二者之間孰優孰劣，全看修行者的天賦。如今段淮歌擁有兩種法互相印證，以前許多難以理解的點也逐漸清晰明了了起來。
倘若讓現在的段淮歌再去面對當初的偷馬二人組龍兄虎弟，他可以很自信地以一敵二爆殺兩人。
回到教室的時候，恰逢煉器與符篆課即將開始，段淮歌連忙坐在了自己的座位上，等待著老師的到來。
對于這門課，段淮歌可是期待了許久，畢竟他還要學一下怎么利用他的小型聚靈陣圖呢。
不多時，教室門口一個銀發老太太姍姍來遲，她走到講臺前，放下教材課本，轉身在白板上寫下了幾個大字：
“器與符。”
“同學們好，我姓方，你們可以叫我方教授，因為研究方向的緣故，被試點學校邀請作為客座教授，參與靈氣復蘇試點教學。”
這位稱作方慧的煉器符篆學教授，繼續道：“其實本來我是不想來教學的，因為我的研究比較忙，但是學校希望我能夠抽出點時間培養一下祖國的下一代。”
“好，我們話不多說，直接開始今天的學習，有人知道為什么我們要把器與符歸為一個分類么？”
“因為它們都需要刻畫符文。”有提前預習過的學霸自信地回答道。
“對，但也不對。”方慧微侃侃而談道：“因為這是教科書上的回答，目的是為了讓你們不產生誤解。”
“事實上，符篆之道就是煉器之道，只不過煉的是那一張小小的符紙。”
“我在符篆一道上浸淫多年，整個東南不說前三，至少也是前十的水平。今天就來教導一下你們，如何煉制出一枚精品符篆。”
“老師，既然符篆和煉器是一樣的，為什么我們不直接學煉法寶呢？”
“老師，我想學煉飛劍！”
方慧解釋道：“煉法寶需要的材料比較珍貴，而且你們現在的靈力還不夠，所以就先學符篆好了。”
眾人一聽好像也是這么個理，于是紛紛點頭。她繼續道：“好了，大家打開桌面上的特制宣紙，先跟著我學筆畫…”
段淮歌：？？？
不是老師，符篆課變成書法課了么？