周六早上，初一操場的大榕樹下。
為了不吵到還在睡覺的舍友，李顏跟林恒默契地選擇了戶外。
氣溫又降了點，不過陽光正好，校服外套里穿個羊毛衫也就夠了。
“我們現在感覺很偶像劇誒。”林恒抱著吉他，“可惜身旁不是漂亮的女同學。”
“那我走？”
林恒只是笑笑，論騷氣，李顏跟他比確實還差點，這種小調侃對他來說就是家常便飯。
“昨晚我自己又挑了三版出來，一版歡快但是沒太大轉折，一版轉折明顯、前邊歡快后邊舒緩，一版喜慶但是急促。”
林恒說著翻開筆記本，上邊記錄著周五潛心創作的旋律。
李顏點點頭，示意林恒可以開始表演。
原本周五晚是李顏預計的唱曲時間，但兩人各自拿出了七八份簡譜，對了半天也沒個說法，關鍵是舍友們七嘴八舌的，實在也是打亂節奏。
最后當晚工作就變成了擇優三首。
林恒自小接受音樂教育，擅長吉他、鋼琴以及這倆相關的樂器——電吉他、貝斯、電鋼等，還有專門的聲樂老師。
樂理自然也是學了很多的，但是他不喜歡，覺得太枯燥了。
林恒寧愿抱著吉他亂彈一下午，也不愿意在筆記本上記錄簡譜。
但是畢竟請了專業的老師，視唱練耳、扒譜記譜的能力還是在的，加上還會鋼琴，對樂譜的熟悉也有日積月累的基礎。
饒是如此，當他真想創作曲子，還是得撿回一些理論書籍，把腦子里的各種相關知識串起來，才能緩慢地寫出一些旋律來。
速度、節拍、音高、時值……真考慮起來，頭還是挺大的。
所以他用了“簡化”的方式，在流行樂常用的旋律里，挑選符合“歡快、喜慶”的旋律，為什么沒有“香甜”？
因為他實在不知道香甜是個什么樣的氛圍。
挑好了旋律，就以此為基底，進行節奏上的微調，往多個不同方向調整后，也就產生了多個不同的作曲版本。
優點顯而易見，比較成熟；缺點更加明顯，有強烈的既視感。
“我暫時搭配一些簡單的吉他和弦哼一下，不唱詞了。”林恒道。
“唱詞是之后的事情，咬字都還得研究研究。”李顏點頭。
隨后林恒便小聲地哼完了三首曲子，在空曠的操場，聲音很快隨風消散。
李顏沒作評價，而是掏出了自己的曲子——只有一首。
林恒突然感到一陣壓力襲來。
昨晚就體會過了……李顏丟出來的曲譜，有一種靈氣，看譜面就知道，變化比他的豐富太多了。
為什么？這根本不可能！
這是林恒看到曲譜一瞬間的想法。
他眼睜睜看著這位舍友從一竅不通到手寫作曲，就算這人學習能力再強再天才，能光靠看書學會基本樂理。
總要積累的吧！視唱練耳就是積累式的訓練，他林恒自己的讀譜速度也是長年累月練習樂器練起來的，李顏也就是這兩天一直戴著耳機在聽歌，難道這就叫積累了？
李顏哼了自己的曲子，只配合了簡單的敲擊節拍。
林恒越聽越心驚，半晌沒說話。
“我挑來挑去，覺得還是只保留我認為最好的就行。”李顏笑著拍拍放在樹池上的曲譜，“咋樣？”
“好。”
這倒是讓李顏一下子不知道說什么了。
林恒一下把筆記本記錄的三首曲子撕掉，往地上一拋。
“我如果連你曲子里的靈氣都說不出個一二三四，有什么理由不選？”
李顏把林恒扔掉的曲子撿了起來，“只要是自己創作的，都不要棄如敝履，它們會見證你的進步。”
林恒表情復雜地接過，“顏，我真的很難理解，或許是很難接受，作曲可不是會樂理就行的，要積累的。我積累了這么多，最后還是得挑著現成旋律來改，你難道腦子里會跳出來一段歡快的旋律嗎？”
“所以我這兩天一直在聽歌。”