深呼一口氣，萬校長坐回到自己的座位上，淡淡說道：“從此之后，潘俊文轉學斷了聯系，這就是張新凱一直以來的認知。”
“而且后來就一直這么成長著，讀高中，讀大學，參加工作，可唯獨那次，他在跟我們學校上體育課的學生打羽毛球時，那個羽毛球不偏不倚，再次掉進了我們學校的一棟廢棄宿舍樓里。”
“而且這種建筑，在我們江南市的學校也很多，外觀特征也非常相似。”
“也正是因為那次的撿球，張新凱再次進入到我們華僑中學的廢棄宿舍樓地下室。”
“沒有人知道他在里面發生了什么，那天也只有他一個人下去過，但是出來之后，他似乎神情變得恍惚起來，跑去我們學校一個班級，找那位看球拍的學生爭論起來，說潘俊文的球拍在哪？”
“當時我們學校的那名學生，哪里見過這樣的張新凱，當時也被嚇得不輕，但一直說自己不認識潘俊文。”
“那還有張新凱口中的那個10班的小李同學呢？”顧晨又問。
萬校長擺擺手：“那個小李同學，的確跟他一起打過球，但當時他壓根沒下去，一直在跟張新凱解釋。”
“但是當時的張新凱已經神志不清了，他聽不懂那個小李同學的說辭，認為小李同學也在找潘俊文。”
“甚至說了一大堆，連我們大家都很懵的話，聽得我們云里霧里。”
“所以，我們這些校領導和老師，當時就覺得張新凱是不是犯病了？他是不是有什么遺傳史？”
“后來也是經過多方努力，聯系到張新凱的家人，才從他家人口中得知，他一直在口中所說的那個潘俊文，原來是他初中同學。”
“但是我們學校從來就沒有招聘過有叫‘潘俊文’的老師，這一切都是在那次撿球之后，張新凱在腦海中的潛意識似乎被打開，當年催眠麻痹他的那些東西，似乎又再次浮現出來。”
“所以從那之后，他一直活在有潘俊文的世界里，但是從初中到工作這段時間是空白。”
“因為他的家人和朋友，一直在給他潛意識里灌輸潘俊文初中畢業后就轉學的意識。”
“久而久之，他認為潘俊文跟他在一起，而且在我們學校10班做英語老師。”
“所以這才是為什么，我們學校的師生，都不認識潘俊文的原因。”
“因為從始至終，這個叫潘俊文的人，他根本就不存在，一直都是張新凱自己的臆想。”
說道這里，萬校長扯了扯自己的衣領，敲敲桌子沒好氣道：“自從那件事情之后，我們全校的師生都知道他有精神問題，有點害怕。”
“畢竟精神病人在發病情況下殺人是不會追究他本人的責任，所以全校師生都怕他，害怕他哪天刺激過度，做出一些危險舉動來。”
“所以從那段時間一來，但凡是學校的師生，見到他，都是躲著他。”
“原來張新凱是這樣被孤立的？”聽萬校長這么一說，顧晨也總算明白，為什么張新凱一直認為全校人在孤立他。
可回頭一想，顧晨又道：“可不對啊，既然張新凱有精神問題，你們也讓他繼續教書？”
“沒辦法呀，是他家人跟我們求情，讓他在華僑中學教完這個學期，因為害怕他再受刺激。”
“而且張新凱老師也很有才，語文教的非常好，上課的時候，他基本上都是正常的，但唯獨因為在他的潛意識里，潘俊文是消失在我們學校廢棄宿舍樓里，所以他只有這個意識。”
“原本以為我們能幫助張新凱老師恢復到正常水平，可他卻開始在互聯網上發表帖子，講述自己的同時兼初中同學潘俊文，是如何在華僑中學的廢棄宿舍樓里消失的。”
“而且那篇帖子我也看了，瀏覽量很大，傳播速度也很廣，很多人都在質問我們華僑中學，大家都信以為真。”
“這給我們華僑中學，在當時造成了很大的輿論壓力。”