“而我們國人理想中的成功模板，是不是上名牌小學，名牌中學，名牌大學，高薪工作，結婚生子對不對？”
“對！”眾人齊聲附和。
很顯然，這是大多數人成功的模板。
何文慧也是微微點頭，又道：“所以在這種普世價值的熏陶下，在很多國人看來，讀書只不過是為了拿到一張門票。”
“而學習，就是為了賺大錢。”
“大家都渴望成功，尤其是男同胞們，可能認為成功就是高學歷，年薪百萬，然后迎娶白富美。”
“女人也一樣，也希望最后嫁給高富帥。”
短暫停頓了兩秒，何文慧又道：“大家不用裝，這其實是大多數人的想法。”
“且不說這種追名逐利的價值觀是對是錯，我只知道，當社會上的大部分人都對同一個所謂的‘成功路徑’深信不疑的時候，最后的結果，必然就是極度‘內卷’。”
話音落下，現場鴉雀無聲，就連顧晨幾人也都聽得認真。
而何文慧在看見顧晨的同時，拿起話筒又道：“而這一切，只能是少部分人如愿以償，大多數人卻成為了loser，這都是命中注定的結局。”
“總的來說呢，造成社會內卷的主要原因，其實不外乎有二，第一就是教育層面，現代教育，無法平衡效率和效益。”
“而這第二，就是社會層面，過大的生存壓力，使人趨于保守。”
“我們大家首先必須要客觀認識到，應試教育也好，素質教育也罷，都有各自的優缺點。”
“都無法在教育的效率和效益，達到一個完美的平衡。”
比劃著雙手，何文慧又道：“就拿我們的應試教育為例，其本質是普魯士和前蘇家老大哥教育體質的混合體。”
“根本目的呢，是為了最大程度的提高國民教育水平，從而讓國家快速完成工業化。”
“因此，這從頂層設計上來說，應試教育，必須要犧牲個人的天賦。”
“而興趣這些東西啊，只能為集體公平而讓步。”
“這也就是為什么，應試教育總是在強調做題，唯結果論，答案就是為了追求效率和相對公平。”
“而整個系統也只能這么運作，成績好的人呢，判定為優秀，合格，繼續往上輸送。”
“成績不好的呢，那只能是差勁，不合格，然后忍痛淘汰掉。”
見大家都心有感觸，何文慧也是壓低語調，語重心長道：
“所以啊，教育層面的內卷，其實就是一種資源的錯誤配置。”
“大多數人渴望成為優秀，繼續優秀，卻很少有人考慮到，這種同質化競爭的優秀，意義到底何在呢？”
也就在何文慧話音剛落之際，又是坐在顧晨身邊的那名高瘦男子，又是繼續積極的發言：
“那何老師，如果說，自己的天賦并不在讀書上，那這是不是另一種形式的資源浪費呢？”
何文慧聞言，瞥了眼顧晨方向，也是淡淡一笑，甩了甩手指說：
“至少在很多領域，比如音樂，體育，藝術方面，很多人的成功，和讀書就并沒有太大關系。”
“相反，天賦，熱愛，運氣才是決定性因素。”
站直了身體，何文慧從講臺方向走到舞臺中間，也是繼續闡述自己的觀點：
“大家試想一下，如果一個人本可以成為中國的邁克杰克遜，中國的梅西，中國的畢加索。”
“結果，卻在讀書內卷的道路上越走越遠，這不但是對個人才華的嚴重浪費，更是整個社會，乃至全世界的重大損失不是嗎？”
……