張致在聽到花講師說的天材地寶的時候，自己界珠的物華天寶的特質在他腦海中閃過。
他這會愈加明白自己小世界的世界特性到底有多牛叉，世界特質果然名不虛傳。
同時，他還想到了物華天寶的另外一個作用：自己的小世界內天材地寶誕生后，自己可以把寶物誕生的環境記下來。這些資料對那些想要引導自己小世界內誕生天材地寶的界主來說，肯定是非常重要的信息。
再進一步推測，如果自己免費把這些資料提供給那些需要的界主，自己是不是也能和他們達成因果，從他們那里收割氣運？
上完課后，他正復習著第一堂課上獲取的那些的知識的時候，他突然想起試練塔里的那條蛟蛇離開時說的話，說自己是主世界某個區域的氣運之子。
難道說，自己身上有著非常濃厚的氣運？
緊接著他又想起了方瓏，這個家伙也不簡單，莫非和方云一樣，也是自己小世界內的氣運之子？
想到這里他笑著搖了搖頭，他覺得自己有點想太多。
自己氣運肯定是有，但是不至于成為什么某區域的氣運之子。
那個蛟蛇頂多不過超凡境，它說自己是氣運之子，自己就是氣運之子啊。
學校里一把大的弱等神靈境以上的千世界界主，眼光還沒那條蛟蛇好？
開學的第一節課，對張致來說收獲頗多，上完這節課后，他也想清楚了不少問題，比如試練塔的基本資料。
他一開始以為也是因為氣運的問題才找不到相關資料，但是后面仔細一想，試練塔和小世界其實關系不大，如果真的有氣運的話，社團哪里敢從各個千世界的界主嘴里搶食？
更大可能是社團借著氣運的名頭弄出來的東西，而社團和各個家族，世家牽扯不清，所以才會出現和小世界培養的基本資料一樣的情況。
他選的下一節課，是《平衡與發展》，講師是一位大型小世界界主，第一節主要的內容，講的小世界內部平衡的重要性。
很明顯，這個課程，和上一節課花老師提過的小世界快速晉升的理論是相對立。
當初劉曉曉對這位講師多有推崇，張致聽完課后覺得的確是有真才實學，不比自己前世接觸到的一些生態圈的學說差。
只不過可能是由于講師并不是小千世界界主，選這門課的學生并不算很多。
第三門課則是人類線路常識課，講述的是人類不同線路所需要的基礎卡牌和關鍵卡牌，這門課是對初等教育延續，內容會比初等教育詳實許多，主要是讓那些剛剛開辟出小世界的界主們，了解自己小世界目前需要補足哪些卡牌。
這門課劉班導原本不推薦張致來的，但是張致在聽說這門課后續的內容包括小千世界，以及小世界各個等階相相對應的卡牌，堅定地選了這門課。
書院對學生的選的課程并沒有硬性規定，但是對于普通學生來說，每門課考核后所獲取的學分，是他們最主要的學分來源，因此每個人的課程都是排的滿滿的。
張致給自己每天安排的課程有多有少，基本是每天八節課，每節課一個小時。
這一天的課程下來，讓張致受益匪淺。
這些授課的講師們講的東西，全是非常有用的干貨，雖然沒有教材，而且這些老師甚至允許記筆記，除了老師會提一嘴筆記不能外傳之外，沒有任何附加條件。
下午下課后，在和劉曉曉前往教務處的路上，張致好奇的向她問了個問題：
“我們上課前簽了那份保密協議，但老師還允許我們記筆記，那我們的筆記被別人看到，算不算泄密？”
劉曉曉看了他一眼，輕描淡寫的回答：