如果這個時候屈突仲翔回答個暫時還沒有什么想法，或者要參加科舉，那接下來李承光都會毫不猶豫的將他招進東宮。
誰說太子身邊就一定要是精銳，適當的放幾個走‘后門’進來的人，還是很有必要的，這是一種安定人心的方式。
但水又能想到，這貨竟然如此不上道。
李承光確實有點蒙圈了，但畢竟是太子，不可能因為這點事就沒了對策。
“科學院的淘汰率還是很高的，現在不比以往了，以往的時候大家都在同一起步點，處于共同學習階段，所以淘汰率并沒有那么高。但是現在，新進入的，等于是從一開始就站在了巨人的肩膀上，起步點高了，可是質量卻并未明顯提高，如此一來，也就造成了新進入的學徒在起初的時候措手不及，甚至毫無頭緒，壓力大，沒有太多的進步空間和時間，而科學院又任務相對緊張，這也促使淘汰率劇增，孤這段時間也正為此事頭疼，不知仲翔有何看法？”李承光直接問道。
科學院的發展的確進入了瓶頸期，這個是必然的，老人走的越來越遠，新人的質量卻依舊跟不上，不是他們不想去提高新人的質量，可不論怎么辦，總要考慮到學生時期他們的接受能力以及時間安排等等問題。
這也就造成了這個結果，新來的水平幾乎永遠都是一樣的，只有接受能力強的，進步速度快的才可以留下來。
這固然是選拔人員的一種途徑，可同樣的，這樣也會漏掉更多的人才。
李承光現在沒有固定的任務，就是自己去找事干，看到什么，就去想什么，然后拿出個解決的辦法。
關于這個問題，屈突仲翔其實也是有些感觸的。
學校里的課程就那樣，想改動，就必須砍掉其他的科目，或者增加在校的時間。
至于壓縮課程，這個是想都不要想的，現在學習的大多數都是一些基礎的原理性學問，如果連原理都搞不明白，又怎么去深入的研究？
還是那句話，現在的學生，跟最初的那一批學生，其接受能力上相差并不大。
雖然他們生長的環境科技方面有了更大的進步，可對于他們來說，畢竟不是從小經歷的，這些學科，對他們來說，同樣是異常的陌生。
“殿下，學生覺得可以增加個預科，既然科學院內沒有足夠的時間去給那些學徒學習進步，索性就增設個預科，可以是一年的時間，也可以是兩年的時間，以此來用于讓這些學生進行更深一些的學習，在這一階段，通過則可進入科學院，通不過，則被淘汰。”屈突仲翔猶豫著說道。
這個辦法并不是什么新奇的辦法，但左想右想之下，還是覺得相對靠譜一些的，現在的學生，基礎方面是沒什么問題的，但也僅僅局限于此，深入一些的基本就抓瞎了。
而科學院現在基本已經不再去研究什么基礎性的東西了，新進入的，等于是以一年級的水平，去學三四年級的知識，能學會才怪呢。
“恩，這倒是個不錯的辦法！”李承光眼前一亮，身在局中迷，其實他早該想到這一點的。
但是讓科學院設置預科，顯然是不現實的，那么結果自然是在學院設置預科。
但又不能叫預科，而是在現有的制度上，增設一個更高級別的層次，這個層次不必人人都進，但能進入的，必須是所有學生中的佼佼者。</p>