一朵梅花在蘇綿眉心綻放，隨后又悄聲引入。文文這才從蘇綿身上跳下，嚇得大花和小花都躲到了蘇綿身后。
蘇綿還不知道幾只之間的戰斗，只當文文跳下時動作太大，嚇到了大花和小花。
“你輕點，你那么大一只，小心踩到她們！”蘇綿彎腰摸了摸大花和小花的頭，這才離開。
文文這才解開禁制，大花立刻指著文文，“哪有你這樣騙主人和自己訂立契約的神獸，你真是夠無恥的！”
小花在一邊幫腔，“就是，蘇綿知道，一定不會原諒你的！”
“她又不吃虧，吃虧的是我好吧！”文文洋洋得意，契約反正已經生效，他這次可真是撿到了寶。文文心情大好，懶得和大花計較，接著長臂一揮，剛剛因為遭受天雷而變得千溝萬壑的地面，又恢復往日的生息。
第二日早自習是英語，也是蘇綿第一次領讀。
蘇綿早早地就到了教室，把今天要領讀的文章大概看了一遍，真有兩個生詞，蘇綿竊喜，幸好發現的早，否則，一會兒真要鬧笑話了。
這個時候的英語還沒有音標，完全靠死記硬背，記住發音和釋義。
孫瑩進來就看見蘇綿一會兒把英語書翻到后面，一會兒翻到前面，這明顯是有不認識的生詞。
冷笑一聲，心里一陣不削，從她手里搶走的東西，她還真以為就憑她那點本事能守得住？
走到座位，孫瑩沒有入座，而是指著最后幾排的男生，“一會兒給我聽著，誰要是敢跟著她念，我下課讓你們好看！”
男生一聽雞皮疙瘩就起了一身，其實也沒什么，就是孫大小姐會耳提面命的訓斥唄。他們早都習慣了，只要她不高興，就會找他們的茬。
鈴聲響起，蘇綿從座位上走到講臺，“請大家把書打開56頁，我們今天朗讀這篇課文。”
理論上的模式是蘇綿讀一句，大伙跟著讀一句。
蘇綿讀了一句，下面只有幾個女生跟讀，碩大的教室里顯得特別可笑又可憐。
孫瑩樂得趴在桌子上隱隱地笑，蘇綿，你讀得再好又怎么樣，沒人愿意跟著你讀啊！
蘇綿沒在意，明擺著是有人從中使壞。她只要做好自己，把課文領讀做好。
蘇綿又讀完一段，跟讀的女生從幾個變成了十幾個。還別說，都是女生讀，聽著的感覺像在讀詩。蘇綿的腔調原本就正中，在加上她圓潤的嗓音，抑揚頓挫，讓人不禁帶入到書中的故事。
后面幾個調皮搗蛋的男生也聽入了迷。
“我是不是神經錯亂了，我怎么感覺我t聽懂了她們讀的什么？”
“我也是，我也是，我好像真聽懂了！”
“這讀的真是英文嗎？賊好聽，我把書拿出來，我也找找感覺！”
蘇綿自己也沉浸在了朗讀的故事里，越讀感情越充沛，感染力越強。
越來越多的人打開書本，開始跟著朗讀，聲音從女生單讀，漸漸變得男女勢均力敵，到最后變得男生為主，女生為輔。
誰好美好的東西過不去呢！