徐清辦學校，不是為了培養一個個窮經皓首考進士的書生，僅僅只是為了傳播文化知識，其次為了培養一些長于俗務的人才。畢竟，將來的滄州，徐清是想打造成為東部經濟中心的。
每個學校配備兩個教師，一個授句讀書經，一個教算術體勞。從六歲入學，讀書四載，能背的下《論語》，算得出雞兔同籠便可，重要的是識個字。選其
優秀者加以培養，再讀百家經書，世俗百技。至于體育和勞動，徐清想了想還是算了，那些小孩，那個不是下水捉魚，上樹掏鳥的好手？
教師的選拔，教算術的，徐清打算從商稅司里直接調三十個干事過來，授經書的也不愁，反正在滄州徐清還是有一票粉絲的。那些書生，雖比不上魏冼這種長安來的，但教一個小娃娃總是夠的。
教師招聘會上，徐清見過了一個個學子，初步查看了一下他們的秉性。至于考證他們的真才實學，徐清照樣甩手給魏冼。
魏冼領命，一番貼經墨義，一番寫詩賦詞，搞得熱熱鬧鬧的選出來四十書生，有老有小的，不過大多數都是貧寒子弟。
人有了，那場地呢？校舍什么的，可以回收以前那些世族留下來的大房子。桌子就簡單的弄個木板板，椅子也不用，直接坐地上。條件差一點，好在可以不用雨淋日曬。
除此之外，徐清還想親自弄出一本給孩童開蒙用
的教材。如果單用《論語》的話，太過于單一，而且圣人的東西，傳了那么久，一句話有各種解釋。所以，相比較于論語，徐清更加中意于他小時候背過的一篇三字韻文——《弟子規》。
《弟子規》三字一句，易學易記，文中穿插了相關文史知識、成語典故。可以說是一本頂三本，治標又治本。只可惜徐清現在有一小半已經背誦不出了，而且背出來的那一些其中有些典故，唐朝人讀不明白，需要大改一下。
最需要頭疼的事情，是印刷術。
徐清在滄州打聽了一下才知道，現在滄州的書籍全部都是手抄本，沒有一個人會印刷術。徐清記得宋朝畢昇發明了活字印刷術，但是這個雕版印刷術的發明時間卻不知道。
沒有現成的，徐清就只得自己探索了。
對于中文來說，特別在唐朝這個時候，活字印刷的成本幾乎和雕版印刷差不多。徐清決定還是暫時采用雕版印刷的好。
唐初的印刷之術雖沒得到發展，大門刻印之術卻有千年傳承。由傳國玉璽便可知，早在秦漢之時，刻印之術就已成熟了。刻板的過程有點象刻印章的過程，只不過刻的字多了，印的過程與印章相反。印章是印在上，紙在下，印刷是紙在上，板在下。
找來了工匠，徐清準備了結實的松木，讓寫字的方家認真寫上了首短詩，準備刻板。紙比較薄，反過來可以透過紙張看見字，字是反的。刻板上刻印的，便是這反字。
徐清令刻工用不同形式的刻刀將木版上的反體字墨跡刻成凸起的陽文，同時將木版上其余空白部分剔除，使之凹陷。板面所刻出的字約凸出版面兩顆米的寬度。刻完了，用熱水沖洗雕好的板，洗去木屑等，這便成了。
刻工技藝精湛，一首短詩下來，竟然一筆不錯。徐清迫不及待在刻板上刷上一層墨汁，再拿厚厚的宣紙往上面一蓋，拍了拍，等稍微干了，小心翼翼的揭下來。
拿出來一看，一個個字清晰可見，的確可用。印一張可不行，再刷墨，再貼紙，直到四十多張，出了問題。開始印出來的字還清晰可見，可到后來，這些字卻變得臃腫起來…徐清準備再研究一下的時候，黃驊縣快馬送來一個壞消息：
海上來賊，寇略民眾！</p>