技術嘛，你們教一些就夠用了，前面三個有可就要靠我教導了……”
宋子強毫不在意地說：“你要洗腦？我看你真是閑的，也不太可能呢，他們年紀都大了些。”
“啥叫洗腦？真難聽，咱是思想教育！
那些小白，就是到了四十多歲時他一樣還是小白，為啥？因為他在高中、大學受的教育或是經歷就決定他一生了，不會輕易改變的……你要是教他思考吧，他就能和你惱了，一百個不服氣呢！
他們一般還沒有學過邏輯課程，那話一說出來，你都聽不明白他在說什么……我倒是覺得他們正是受教育的好時候呢。”
“你隨便，不過時間可不多了，我們還要去臨安府呢。”
“放心吧，我的課程絕對夠用，全是精華，你等著張國安兩口子感謝我吧。”
吳大鵬教授精心設計了自己的課程，他把自己的課分成三個部分。
這第一個部分，就是解決“紅水溪工業園區會給我們帶來什么”這個教學中心任務。
這里包括幾個小項，都是要切實能解決問題的。
第一堂課，吳大鵬教授的表現得到了大宋技工學生們的歡迎。
他當然不會傻到采用生硬的灌輸方法了，也沒有時間反復講重復講，立典型，樹榜樣也來不及了。
所以深入淺出一些的才是王道，加上還有各種段子呢？
學生們都想用手中的鉛筆把有趣的段子記下了，可惜大家現在識字還都不多。
六個時空走私者倒是向這個時空妥協了，好吧，你們用繁體字的人多，咱們尊重你們的生活習慣，誰叫我們人少呢？！
六個人手里都有繁簡字對照表，再說他們的手提電腦里也有這個轉換系統。
提到了鉛筆，說幾句。
這鉛筆算是紅水溪工業園區第一個半手工業產品了。
宋子強教授讓大宋技工學生古劍山先用石臼細細搗碎研磨石墨，然后再在鐵臼里繼續磨細。
不合格就重新來。
宋子強對著滿臉黑灰的古劍山說：“小子，跟著學吧，學會了都是你的……”
古劍山樂得屁顛屁顛的，這是教自己一門手藝呢。
然后他又加了百分之八的粘土，對上水和芝麻油，然后用硬木模具，借助杠桿的力量壓制成形鉛筆芯條，又把它浸了一遍麻油，陰干了兩天，然后直接用鐵爐桶燒焙。
宋子強教授對正在努力拉著風匣的古劍山說：“小子，你要掌握好火候，能緩別急……”
古劍山滿頭大汗，拼命拉著，但是心里卻樂開了懷，這是教會我一門手藝呢。
早期的鉛筆比現在的鉛筆要粗糙得多。
開始時是用羊皮包裹石墨塊，然后是用線纏繞石墨做成鉛筆，這是第一根有條狀石墨筆芯的鉛筆。
在使用這些鉛筆時，當露出的石墨用完后，人們就要把線拆開。
后來，人們將一根雪松木條的中間挖空，然后將一根石墨從孔里戳過去粘住，來制作鉛筆。
這是鉛筆設計的又一個重大的飛躍了。
而宋子強教授決定采用自己的方法，誰叫他有木工機床呢。
他讓古劍山繼續去研磨石墨，焙燒鉛筆芯，然后他找來郭子仁。