“東家，有了這兩本啟蒙讀物，不用一年，幼童們就可以完成識字的任務啊。”
謝玄很是感嘆：“能夠見識這兩本奇書的誕生和傳播，實乃幸事。”
“是啊，東家，你放心，一年之內，不敢說讓張家蒙童都會吟詩作詞，但是絕
對可以讓他們都認識常用的漢子，如果做不到，我季洋自甘為奴，為張家貢獻一輩
子。”
對于馬周邀請回來的謝玄和季洋，張華雖然還不是很了解，但是同個當日簡單
的交流可以了解到。用他們當蒙學老師應該是綽綽有余的，甚至他們的水平比國子
學的生員水平也不會差。
至于為什么張華讓多啦去查詢這兩個人，一點消息都沒有查到，就不得而知了。
歷史上，有才華但是沒有機會展示的大有人在。要不然怎么會有“千里馬常
有，而伯樂不常有”的說法呢。
再說了，由于文字傳播的困難，你如果不是真的名動天下，沒有人專門為你作
傳的話，即使是當時有所名氣的人，最終也會在漫漫歷史之中泯然眾人。
張家缺人，難得的有兩個人才來投靠。。張華自然是感到高興，自己還沒有想到
要怎么收服他們，沒想到隨手而出的兩本蒙學讀物居然就把他們搞定了。
也算是意味的收貨吧！
“能得到幾位先生相助，實乃張華之幸。蒙學是張家今后能否繼續興盛下去的
重要保證，以后就拜托大家了。”
說好話并不花錢，也不會掉塊肉，謝玄和季洋都表達出了將大力為張家效勞的
意思，張華自然也要禮賢下士一番。
……
送走了馬周幾人，張華也再次認真的考慮起蒙學的事情。
《三字經》和《百家姓》只是識字的基礎讀物，但是只是識字而已的話，并不能滿
足張華的需求。
不說讓現在的人像后世的高三學子一樣，上知天體運行原理。。下知有機無機反
應；前有橢圓雙曲線，后有雜交生物圈；外可說英語，內可修古文；求得了數列，
說得了馬哲；溯源中華上下五千年，延推赤州陸海百千萬；既知音樂美術計算機，
兼修武術民俗老虎鉗。
至少要讓張家的蒙學里面出來的人能夠達到后世的小學畢業水平吧？
這個要求說高不高，說低也不低。其中最難的就是大家的數學水平。
雖然從隋朝開始，算學就算是科舉的一門學科，但是和明經科相比，實在是冷
門的不要不要的。再加上考中后出來做的官級別也比較低，所以算學的發展其實并
不快。
后世小學使用的很普通的數學定理，都不知道還要多少年才有人能夠證明。保
不準現在要找幾個合適的數學老師都難。
至少，剛開始的時候只能張華自己親自上馬，等到培養幾個有天賦的學生作為
數學老師之后，才脫得了身。
要搞好教育，不容易啊。
,精彩!。</p>