晚間回家，家人自然關心孩子頭一日的學習情況。
謝大夫：“今日還習慣么？”
謝靜徽復述一日的活動，“早上講課，中午在院子里吃飯，有葷有素，不過都是豆腐做的。吃完飯帶著我們認了藥材然后午睡。睡醒起來看書，師父診治病人在旁邊看著，病人走了再講解病人情況和診脈開方。”
流水一般日程，在謝大夫眼里最后一項最為重要，醫學，說到底靠的是經驗。只靠背書如何行得通，至少林婉婉的教法是不曾藏私的。
謝靜徽湊到謝大夫身邊，好奇問道：“爹爹，你知道扁鵲么？”
謝大夫微微仰頭，“學醫之人如何不知。”
謝靜徽：“師父說扁鵲的兩個病人趙簡子和秦武王相距一百九十年，趙簡子和秦武王是誰呀？”
謝大夫思索一番，趙簡子和秦武王都是春秋戰國時期人物，具體相差多久并不清楚，沒人規定大夫必須讀史書。士人啟蒙是“天地玄黃宇宙洪荒”，醫家啟蒙則是“問曰：脈何以知氣血肺腑之診也”。
一旦挑破這層窗戶紙，很容易得出一個結論——扁鵲不是一個人，或者說不僅僅是一個人。
“趙簡子秦武王都是春秋戰國時的人物，這事不要往外頭說。”謝大夫打定主意去尋個文人打聽清楚這兩人的輩分。
朱大夫見朱淑順空手回家，隨口問道：“書不帶回來？”
“爺爺，”朱淑順行禮，“師父說點燈熬蠟看書費眼睛，不利將來。”實際上帶回來家里也不會專門點燈讓她看書，于是和謝靜徽都將新書留在醫館，休沐再說。
朱大夫細細問了一天的進度，和謝大夫得出同一個結論。唯一的隱憂的是林婉婉進度拉的太快，頗有些還沒學會走便要開始跑的模樣。
常規的學醫流程師父先考察徒弟品性，短則數月長則數年。合格后跟著師父上山采藥辨認藥材。若是坐館大夫有藥柜的，徒弟便要在這里做藥童抓藥熟悉藥性，同時背誦醫書，這個過程一般是五到十年。
接下來才能在師父身邊跟診，抄寫醫案端茶倒水，又是數年光陰。
不過之前朱大夫已經有心理準備，林婉婉和其他醫者全然不同，學醫五年能獨立接診病人，但若讓她辨認藥材，連一個普通的藥童都比不過。
在高端醫學部分優勢明顯，但論基本功幾乎一敗涂地。
林婉婉炮制三七藥材時說家鄉醫藥分開，朱大夫便知道她之所以有如此進度便是因為拋棄前頭的積累，最開始學的就是診療。將女徒的學制定在五年也是如此原因。
朱大夫：“醫理聽你師父的，藥材方面不懂的可以問我。”既然要教孫子，一只羊是趕，兩只羊也是放。
林婉婉投入轟轟烈烈的教徒大業，段曉棠繼續在春風得意樓的廚房發光發熱。
經過將近兩個月的教導，幾個大師傅基本可以在各自領域獨當一面。再過不久就能功成身退，至于“退”到哪里還沒考慮好。
濟生堂專業不過關，五谷豆坊戚蘭娘和趙瓔珞能撐起來，不需要幫忙。
趁著客少出來溜達，又見到烏友。自第一次遇見后，他常常來此消磨時間。
既不請宴待客，又不呼朋引伴，也不與其他文人交流，不過帶著幾個隨從開個雅間，形單影只坐在里頭。</p>