有時候行動比說教更容易教育人，萬一不只是要尋找自己的記憶，還有個想法是磨煉這三個學生的意志。身教重于言教，這是教育中的不二法則。特別是針對這樣的正在成長期的青少年學生來說，更是如此。
不只是長途跋涉培養他們堅韌的意志，還有隨時可能面臨的危險，也是磨礪人的一種方式。很多學校為學生制定的制度，就是軍事化的管理。這種軍事化的管理讓很多管理者認為可以培養學生的服從意識，能磨練意志，從而加強在學習上的時間和強度，達到提高成績的目的。全國的很多高考工廠就是這種模式。
這種模式不說是對還是錯。但是他們確實訓練出了一大批的高考高分學生，升學率也確實是非常高，所以也非常的受追捧。萬一對這種模式沒什么反感，但是也不親切。因為他也喜歡磨礪人的意志，也喜歡讓人在極為艱苦的環境中得到鍛煉和感悟。
萬一和那些學校的不同之處，更多的是讓他們親身去經歷，自己去感悟。而不是用強制的命令的方式讓你去做什么，不去做什么，什么時候讓你讀書，什么時候讓你吃飯，什么時候讓你睡覺。
一個是以不停地強制為本，一個是以人文本，這就是萬一和那些軍事化管理的學校的不同之處。
“我們繼續沿著這條路走，如果能夠看到海，我們就倒地方了。”萬一交代了一句，四人繼續上路，這一次，后面跟隨著的三個學生，每個人都小心翼翼的警惕的觀察著四周。特別是張揚，經歷了這樣的一次恐懼的經歷之后，他的心境已經發生了一些改變。他又經歷了一次生死之間的體驗了。
當日雞哥挾持著他，當著他的面槍殺棍王的時候，他經歷了一次生死的考驗。今天他又在毒蛇的蛇口下，經歷了一次生死的考驗。他依舊感到害怕，但是他自己都可能沒有體會到，他已經能很快的將這種恐懼變成一種情緒上的經驗。或許下一次，或許在下下一次，他的情緒就會發生徹底的改變。
當然誰也不想多體驗這種生死之間的情緒考驗的。張揚不想，每個人都不想，但是有時候并不是每個人不想，這些事情就不會發生的。
到下午的時候，下起了大雨。萬一讓每個人都披上帶來的雨衣，繼續往前走。這種在大雨中行走的感覺，滿地泥濘，隨時都可能會滑到，落到高高的山坡下的體驗，也讓三個學生叫苦不迭，他們每一個人都沒有經歷過這樣的糟糕的時候。
邢小玥已經無數次滑到了。每次都被萬一一把扯住，然后在萬一的要求下，每個人都手拉手，萬一在前面，緊接著是邢小玥，再就是張揚，茍從勇斷后。他畢竟是鄉里出來的，也能夠吃得苦，身體也比較強壯，所以他也能保證最后不會掉隊。
“我爬不動了！”邢小玥帶著哭腔的聲音再一次的在雨聲中傳到了萬一的耳朵里，“我快要死了！我真的快要死了！”她又一次的跌倒，然后被萬一拉起來，她渾身都是泥水，連臉上都滿是泥濘，這是她用滿是泥水的手抹臉上的雨水造成的。
“爬不動我拉著你！”萬一雨水中對著她吼道，“走，走出這里，我們就可以到那邊的山坡避雨了！”他吼完，就朝著邢小玥走過了兩步，然后伸出手將她抱起來，朝著山坡上爬過去，又轉頭對著張揚吼，“拉著我的衣服。”
張揚不敢回嘴，伸出手就扯住了萬一的衣服，再一只手拉扯著茍從勇，艱難的往山坡上爬行，手腳并用，但是在一處比較陡峭的山坡的時候，萬一將邢小玥推上去，然后再回頭去拉張揚，張揚被拉上來，努力的朝著坡上攀援，邢小玥就在上面身手拉他。好不容易才攀上去，萬一一只手就扯住了下面的茍從勇。
一個一個的往上拉，再往上送。等最后一把將茍從勇從坡上面推上去的時候，萬一忽然就感覺到坡上的泥土有松動，不由得扯著喉嚨就吼，一邊吼一邊揮手：“滾，滾開點，艸——滾出這里！”
茍從勇聽從萬一的，果斷的就往上面爬，一邊爬一邊拉著張揚和邢小玥，他有些瘋了一樣的往上，因為他從萬一的呼喊聲中聽到了危險的氣息。張揚和邢小玥還不明就里，就被茍從勇扯著往山坡上爬，但是他們剛剛離開十來米遠，他們剛才站立的地方就忽然塌陷了下去，連帶著那坡上的樹，忽然就形成了泥石流，往下滾。