八點半的時候，木村和樹走了。當然，多出來的半小時，他不會收薪資。
他走之前，能感受到春央她們松了口氣的那種輕松神色。看來讀書對她們來說確實是一件非常艱辛的事情。
而他來之前可是帶了兩套試卷的，一套是國中中考的試卷，一套是國一的試卷。國一的試卷他已經留下來了，還有他自己國中課本的復印本。
他希望周三再來的時候，能看到國一試卷滿滿的答案，為此她們可以翻閱書本查詢資料。只要認真一點，在他的復印后的課本上基本上都可以找到答案。
她們…應該會做完吧？
木村和樹有點不確定起來，他嘆了口氣，家教之路任重而道遠。
不過他已經決定好用什么方法來教育古橋姐妹了…那就是最簡單，也是最枯燥無味的填鴨式教育。
填鴨式教育和啟發式教育有著本質不同。
啟發式教育有那么一句話，便是‘我聽，我忘記；我看，有印象；我做，我記住。’填鴨式教育前兩項都占全了，就是沒有‘做’這一環節。而啟發式教育就充分考慮到了做的重要性。
從局限性上來講，填鴨式教育之弊是很多的。它只充分把老師和書本的思想灌輸給了學生，毫無創造性可言。但填鴨式最好的一點，就是能讓學生在最短的時間內了解最多的知識。
所以很多人稱填鴨式教育極大地扼殺了學生的創造力，把學生訓練成了沒有自己的思想，只會考試的機器。就算是學霸，也不過是分數學霸，出了社會還沒有初中生來的有創造力。
填鴨式教育雖然被詬病，但僅僅剛剛兩個半小時的觀察，木村和樹便知道必須用這種方法才行。
雖然枯燥，但對于分數的提升是非常顯著的。
死記硬背，也是一種方法。
當然…木村和樹需要告知永山千奈，讓對方給自己更大的特權…不然他怕古橋姐妹堅持不下來。那么作為老師，他自然是要監督的。
這個監督，有兩種手段。一種是好言相勸，一種是強制對方執行。
嗯…他更傾向于后者。
畢竟剛剛的兩個半小時，讓他認識到這四個家伙在對待家庭教師上有無數的經驗和手段…所以特殊之時須行特殊手段才行。
考慮好后，他決定明天給永山千奈打個電話，征詢對方的意見。
當電梯門開的時候，木村和樹還未走出電梯門，便看到一位老奶奶躬著腰，身體微顫，步履蹣跚的走了進來。
她滿臉皺紋，但很容易讓人看出來她是位飽經風霜的老人。她小心翼翼的邁步，另一只手不時的捶著腰，時而又咳嗽幾聲，讓人不免想要攙扶她一把。一頭的短發像是罩了一層白霜，嘴里的牙也已經快脫光，一雙粗糙的手爬滿了一條條蚯蚓似的血管，但那無神渾濁的雙眼此時卻有著焦慮。
她那兩片干癟的嘴唇微微蠕動著，喃喃自語，“小陽啊…千萬不要相信千惠子說的話…她在騙人…騙人…”
外面等待的幾人，看著木村和樹站在電梯里沒有動…一臉疑惑，但見木村和樹不出來，他們也沒有再等待，而是直接走進來。