老人拿到話筒，對林淼呵呵一笑：“淼淼，還記得我吧？”
林淼定睛一瞧，不由驚喜道：“錢老師？”
錢穆恩笑了笑，說道：“各位朋友，大家好，我是京城大學數學系的老師。雖然淼淼前些時間跟我們學校的個別老師發生了一些觀點上的爭執，但是我們做學問的人是不講究站隊的，所以今天就事論事，我要給淼淼說句話。淼淼剛才說得很對，我們國家現在確實已經有不少科研項目，已經走到了世界前列，當然，還有很多地方需要繼續迎頭趕上。
但是這些科研項目，和這位圓寒同學希望推行的素質教育，實事求是地講，幾乎沒有任何關系。高考對我們這些做學問的人來說，那是一條必經之路，如果靠吹拉彈唱就能進好的大學，事實上正是對真正的人才的不公平。教育資源，是有限的。一所學校，一共就那么個專業，每個專業一共就那么多老師，就那么多設備，想進好的學校，必然就要跨過一定的門檻。
如果這個門檻沒有了標準，那么就會給人留下濫竽充數的機會，這才是真正有損國家和民族的利益。應試教育好不好，這點我不作評論，但是它確實是目前最公平合理的制度。是最有效的選拔人才的制度，希望圓寒同學，好自為之吧。但我更希望淼淼同學能堅持本心，不要讓你剛才開的那個可怕的玩笑，變成可怕的現實。”
錢穆恩短短幾句說完。
小崔正要點評，圓寒卻先叛逆心理發作地搶話道：“那你說了半天，也沒否定素質教育對國家科技發展起到的作用啊。如果應試教育和素質教育都沒問題，那干嘛不選更輕松的？”
可他話音剛落，演播室里就響起一聲長嘆。
“唉……”林淼一臉無奈，嘆完氣后，默默把話筒朝向觀眾席。
全場都是聰明人，異口同聲：“先說是不是！再說對不對！”
“謝謝大家的配合。”林淼把話筒收回嘴邊，望向圓寒，開始動真格了，“我覺得圓寒真是挺有意思的，老是拿一些他自以為是的錯誤常識，來當作他思考問題的論據。圓寒，你去過美國和日本嗎？你是怎么知道美國和日本搞的是素質教育？”
圓寒死撐道：“我書上、報上看到的不行嗎？”
林淼點頭道：“行！當然行！什么書、什么報？我明天就給他們出版社發律師函，居然敢欺騙我們的久經考驗的素質教育戰士、九門提燈圓咸魚圓大人，把圓大人的智慧置于何地啊？”
圓寒頓時臉色發黑：“你這樣有意思？”
“當然沒意思，那我們就說點有意思的吧。”林淼嚴肅臉道，“你知道美國有兩個考試，一個叫ACT，一個叫SAT，聽說過嗎？”
圓寒淡淡回答：“不知道，也沒興趣知道。”
林淼道：“你當然沒興趣，這兩個考試，全都被稱為美國高考，是所有美國大學錄取學生的最主要參考標準。你所謂的搞素質教育的學術科研圣地美國，我們假設他們現在搞的確實就是素質教育，那他們搞素質教育的核心，也依然是考試分數。古今中外，全人類都是這一套。素質教育的核心，仍然是應試教育。而且越高等的學校，對分數的要求越高。另外你知道現在美國能考進好學校的主要人群是哪些嗎？”
圓寒不說話。
林淼道：“很簡單，兩類人，一類是家庭條件好的精英階層白人小孩，他們能參加各種額外的課程培訓，另一類就是家里盯得緊的，移民過去亞裔，中國人、日本人、越南人，這些儒敎文化圈的，重視教育的民族。