當著其余人的面，嘉一就開始對滑板進行改造。
“這個單獨的噴口不行，對于操控的要求太高了，不利于調整姿態，我們換上多噴口。”嘉一說著，就拿出一只炭筆，在金屬板上畫起來示意圖。
他把本來尾部的單噴口，變成了一大四小的多噴口組合：“像這樣，使用一大四小，算了，還是一大兩小吧。”
說著，他又擦掉了原來的圖，改成了一大兩小并列排布的樣子，這樣制作起來更加簡單，節省成本，也給后面推出更新的版本留出來余地，嘉一越來越有一個奸商的架勢了。
“這樣的話，中間的噴口主要輸出動力，兩邊的噴口用來調整姿態，這樣就便于保證平衡了。”
話雖然是這么說，但是就算是調整姿態也不是那么簡單的，并不是多幾個噴口就能更容易的調整姿態了，這里面還有一個算法的問題。
接著，他又在金屬板的頭部畫出來一個魔法陀螺儀的示意圖，說：“這個陀螺儀就算最重要的東西了，如果沒有這個，我們根本無法檢測滑板的姿態，而且原本轉彎什么都是靠墊腳控制的，現在不需要腳助力，沒有陀螺儀就沒法判斷滑板上的人要向哪邊偏轉。”
這東西就像是平衡車一樣，靠陀螺儀來保持穩定并且檢測上面的人重心變化，然后根據重心調整姿態。
其實如果沒有陀螺儀，如果有人重心掌握的好，也能夠自己調整，但這對使用者的要求就有些太高了。
能夠使用那種沒有陀螺儀輔助的魔法噴氣滑板的人，不太可能是法師，更可能是一個刺客，對于平衡的把握太強了。
嘉一只是畫出來一個示意圖，具體的做法其實還得大家慢慢的實現，不過就單是一個示意圖，就已經給了揚西他們一個方向。
不是有一則現代寓言，說是知道圈畫在哪的才值錢，而畫圈本身不值錢。
既然已經開始，嘉一他們也不再耽擱，直接就開始行動，把嘉一的傀儡先丟在一邊，然后設計滑板上魔法陣的布局。
至于傀儡，本來就是為了驗證嘉一自己的所學，現在已然告一段落，已經不再重要了。
雖然平時還需要上課，但是有了嘉一牽頭，大家都動作還是很快的，到了二月快要到底的時候，最新的滑板魔法設計方案就出來了。
嘉一這時候上的課其實比一年級還要少一些，花費了更多時間在實驗室里面。
一來是因為他的基礎已經很牢固，而第一學期更多是為了熟悉學院的生活，二來則是奧蘭多已經成為紫袍法師，大部分教授都會給奧蘭多幾分面子。
所以嘉一大部分時間都在實驗室里面，有時間就去教室聽幾節課，然后聽聽瑪奇他們上課的經歷，看看教授有沒有傳授什么有用的經驗。如果有什么問題，那么就直接去找教授請教，一般來說，沒有教授會拒絕。
就算是和奧蘭度不太對付的特里教授，也很少會拒絕嘉一的請教，最多只是語氣不太友好而已。
其實嘉一這也算是常規操作，即使沒有奧蘭多，學院對于嘉一這一類“天才”學生也很少會有限制，因為他們的進度太快，學院不可能將進度拉倒和他們一個水平，那對于普通學生來說，簡直就是災難。
所以對于能夠提前學習的學生，教授們都是樂見其成的，只是嘉一的進度，委實有些太快了一些，快到微積分教授都想讓他代課了。
只是設計方案雖然已經設計出來，但嘉一卻沒有時間立馬實現，因為這個時候已經到了合適的時間，該開始進行精靈稻的育苗工作了。