學生們同時站起來，鞠躬：“老師再見。”
回到辦公室，馬老師已經預感到關小雨明天的四模會給她一個大大的驚喜。畢竟，四模是出了名的簡單，主要目的是給學生建立信心，以強大的自信迎接接下來的高考。
關小雨三模考得不錯，下來之后馬老師也留了心，把他的卷子都調出來看了一遍。接下來一段日子她也注意觀察，發現關小雨在學習上很主動，方法也對——一味地夯實基礎——有了扎實的基礎雖然不足以讓他讀藤校，但上二本還是沒問題的。
如果運氣好，這次高考沒準還真能上重本。
她越想越高興，忍不住低聲哼起了歌曲。
同一個辦公室的另外一個老師忍不住問：“馬老師，你究竟碰到了什么喜事高興成這樣？”
馬老師就把關小雨的情況大概說了一遍，最后感嘆道：“想不到一個學渣能夠在短短一個多月的時間內發生翻天覆地的變化，從高技都夠戧到能夠摸到重本的門檻，我真的很意外。這個關小雨究竟遇到什么，變得如此優秀。”
那位老師笑道：“道理很簡單，這孩子就是個天才。”
“天才？”馬老師不以為然，這不是唯心了嗎？
那位老師說：“馬老師你好象不認同我的觀點，愛迪生說過，天才等于百分之一的天賦加上百分之九十九的汗水。可是，大家都不知道后面還有半句，‘但那百分之一的天賦往往比那百分之九十九的汗水更重要。’你我教了一輩子書，見過的學生多了，其中也知道不少有很強天賦的人。那些優秀學生，其實很多人讀書并不苦，平時也是吊兒郎當的。可是，老師在課堂上講一遍，他們就能聽懂了。”
馬老師遲疑片刻，才道：“是啊，那種讀書厲害，可平時有不努力，但最后卻輕易考上藤校的學生我還真教過不少。但是……關小雨不是大腦發育遲緩嗎？”
所謂大腦發育遲緩，說穿了就是弱智。
那個老師：“你我都是搞教育的，也都是從學生時代過來的。讀書什么狀態最好，那就是要心靜，兩耳不問窗外事。關小雨大腦發育是遲緩，他的心思或許只相當于十二三歲的孩子，可正因為這樣，他的心靈純潔得像一塊水晶，這難道不是最佳的學習狀態嗎？心思單純也是一種天賦，他就是天才啊！”
“倒是這個道理。”馬老師終于被說服，嘆息一聲：“是啊，關小雨就是個天才，我承認。”
不對，他心靈純潔怎么還早戀……也許是我錯怪他了，他就是一個小孩子，懂什么愛情？
學校對于學生的早戀問題嚴防死守，確實有點神經過敏了。
……
放學后，馮小園和關小雨走出校門，他們照例打開了手機。
在以前，學校是禁止學生帶電話上學的。不過，因為學生要在學校吃午飯，午間有兩個小時空白期脫離家長的視線。現在的娃都是獨生子女，是家里的寶貝疙瘩。所以，很多家長都提出是不是讓孩子帶上電話，中午的時候可以打電話給孩子，可以開個視頻監督孩子。
學校回答說，各位家長你們放心，學生在學校里我們都負責到底的。
但是家長卻不依，道，一個班級五六十人，才一個班主任，你們管得過來嗎？
群情洶涌，學校也沒辦法，只得同意學生帶手機到校。不過，在上課的時候，手機都會放在教室后墻的布袋里，要等到中午和放學后才發給大家。
于是，中午飯的時候食堂出現了壯觀一幕，所有的學生都開了視頻和父母通話。滿耳都是唧唧喳喳的聲音“你今天讀書乖不乖，要聽老師的話啊”“怎么吃這么多肉，你再去打一分蔬菜，營養要均衡”“不許喝飲料，尤其是碳酸飲料。”