“看來有人看明白了，不如請雷哲先生為大家解釋一下我剛剛究竟做了些什么吧！”
雖然魔法教授澤維爾站在原地并沒有全部的視角，可是作為高等級的魔法師其精神力卻足以將整個教室一點不差的全都掌握住，教室內誰出現了什么表情、動作全都瞞不過他的感知。
雷哲回答起來那也是毫不含糊，或許剛剛魔法教授澤維爾的那一手無影無形毫無章法，但是只要精神力強一點、觀察細微一點還是能夠看破發生了什么。
魔法教授澤維爾的無吟唱、無魔力火球術的確做到了不用吟唱、魔力這兩個看起來一般人施展魔法的必備要素，但是他將自己的精神力發揮到了一般施展火球術完全用不到的強度。
一般人的火球術是精神力調動自己體內的魔力通過形成魔法符文將魔力轉化為火球術的火焰。在整個過程中精神力、魔力以及魔力構件的符文是形成火球術的基礎條件。
而所謂的吟唱便是在自身魔力儲量無法有效引發符文產生火球術的力量時，借助自然之中的火元素促成甚至是加強火球術，吟唱本身是一種沒辦法才借用的作弊手段，如果一個人的實力本身就夠強，那么根本用不著借助環境之中的元素力量，畢竟一個地區的元素力量是存在定值的，一旦利用大型魔法將一個地區的元素抽干，那么短時間內會使得該地區元素紊亂，甚至引發元素風暴這等波及甚廣的災難。
“解釋得很好！作為一名魔法師最關鍵的是利用自己的精神力將魔力形成相應魔法的魔法符文從而引發現象也就是魔法的一種職業，相較于戰士以及劍士直接將魔力作用于身體強化戰斗力的方式，毫無疑問魔法師是一種更高效、深層次的魔力利用！而符文正是一切魔法的核心，而我的第一課正是教大家如何用精神力將自己的魔力化作火球術這個最簡單的魔法的符文！”
伴隨著引出魔法符文的概念引出，這才算是將這一次的魔法課程進入到正題。
魔法的修煉與其說是錘煉魔力學會魔法吟唱的各種咒文，倒不如說是學會如何用精神力凝練魔法符文，通過各種魔法符文的組合形成一個個強大而玄奧的魔法。
但是別看魔法符文說起來簡單，但是真要做起來卻不容易。
圣布萊克聯合學院的魔法課程相較于初級學院和中級學院那是相當的高端，直接跳出了利用啟靈卷軸將初級的魔法硬塞進大腦的，讓魔法學徒先學會用魔法再到學習魔法的結構這個先易后難的學習過程。
熟悉了借用吟唱的力量簡化魔法的施展，又如何習慣于無吟唱的魔法呢？
正因為對于那種教學的副作用很是了解，圣布萊克聯合學院才采用了先難后易的教學模式，從一開始傳授的便是如何學習最基礎且最關鍵的魔法符文。
火球術的魔法符文很簡單，總共只需要三個符文便能夠形成一個火球術。分別是代表“火”的符文，象征“凝聚”的符文以及一個象征“燃燒”的符文。
雖說只是簡單的三個符文，可是對于第一次接觸魔法符文概念的人來說別說一次性形成三個符文完成火球術了，連在身體之中完成其中一個符文的難度都不是一般的大。
精神力、對于符文的認知以及自身魔力的操縱能力都是關鍵因素，任何一點水平稍差都會使得學習魔法的難度成倍的上升。
一節課整整兩個小時，除了前半個小時是魔法教授澤維爾在講課之外，剩下的一個半小時幾乎都是在實際指導每個學生的魔法符文的凝練。
一群學生在自己的位置上不斷用精神力將魔力輸出在空中凝聚三個符文，當然絕大多數人連第一個符文“火”都凝結不了，只有極少數的人勉勉強強在第一節課結束之前將“火”的符文凝結成一個雛形，和標準的符文還有著天壤之別。