對于這位學生，唐志偉很欣慰，也發自內心替他感到自豪。
聽到老唐的說法，陸舟不禁有些哭笑不得。
“這……多不好意思。”
他原本以為自己的那篇論文最多也就干掉幾篇還沒寫完的論文，結果沒想到把母校的會議都給攪和了。
老唐笑了笑，沒有在這個話題上繼續下去，而是繼續說道。
“你現在博士學位也完成了，學校雖然不急著你趕緊回來，但這邊還有一本畢業證和學位證等著你。許校長和魯主任都在催我，讓我問問你。我就替他們問了，你打算什么時候回來把這博士學位給結業了？”
當初金陵大學和普林斯頓大學簽訂的關于陸舟的聯合培養計劃，陸舟在普林斯頓完成了博士學位之后，回國做一場報告，便可以拿到金陵大學的博士學位。
原本其實還有一份教職，不過現在看來可以稍微緩一緩了。
關于陸舟打算留在普林斯頓當教授這件事，學校絕對是支持的。
畢竟人才不是RMB，捂在兜里也不會增值，只有政工出生的領導喜歡干這種事兒。
其實很多科研出生的校長心里都有數，國內大學的人才培養再怎么投入，對尖端科研人員的造血能力，和普林斯頓這種世界強校肯定也是沒法比的。
無論是學術環境，還是硬件設備，這種差距不是一朝一夕就能改變的，就像解決一個重大數學難題一樣，一切都需要數代人的努力。
鼓勵人才去更高層次的平臺上汲取科研養分，也是各大高校一直以來的人才培養政策。
與之配套的政策還有海外人才引進，比如千人計劃等等。
而這，也就是所謂的“先送出去，再請回來”。
哪怕年輕的時候請不回來，也能留在那邊，替祖國多培養幾個留學生。
舉個最簡單的例子，如果金大出來的學者能在普林斯頓當上教授，那么金大每隔一段時間至少能多出一個普林斯頓的留學生（原則上同一個大學公派報外導只允許一個），而這個名額在往年是幾乎沒有的。
同時，這個名額哪怕金大吃不到，也不會憑空消失。在同等能力的條件下，華人教授更傾向于招收華人留學生，這幾乎是一種常態了（存在反例）。
不過金大的釋懷倒是多余了，陸舟需要學的東西有很多，也需要海外科研經驗這層資歷，同時普林斯頓的各種資源也能為自己完成系統任務提供助力。
等時候差不多了，他自然就會回去了。
畢竟，他是個念舊的人。
陸舟想了想回答道：“馬上我要先去一趟斯德哥爾摩，不過用不了多久，大概6月初就回來了。”
“斯德哥爾摩？”老唐愣了下，疑惑道，“你去瑞典干什么？”
陸舟不好意思笑了笑。
“領獎。”