“請問在LSPM課題組中，您扮演的是怎樣一個角色？”
“一名數學家。”
“這個是肯定的，我們其實想知道的是——”
“我的工作在其中的重要性大概占總成果的多少……你想問的是這個對嗎？”看著那位記者臉上不好意思的笑容，望月新一停頓了一會兒，看向了航站樓外的飛機跑道，繼續說道，“這個問題根本沒有任何意義，60%以上的部分以及最關鍵的證明思路，都是那個人找到的。而剩下的這40%的部分，其中一些是我完成的，還有一些是舒爾茨和佩雷爾曼教授完成的，很難區分誰的成果更重要。”
記者：“您對陸院士的評價很高？”
“是非常高，或者換句話說，他不應該由我來評價，”停頓了片刻，望月新一繼續說道，“如果一定要我說的話，只有一個稱號配得上他。”
記者：“……什么稱號？”
面對著那名記者身后的鏡頭，望月新一氣勢十足地說道。
“數學之神！”
……
陸舟的離去，影響了很多人。
從他最初在普林斯頓開展的那場報告會開始，他的一生似乎就和“學術”——這個承載著人類文明對未來的想象與希望的詞匯，牢牢地捆綁在了一起。
也正是因此，當噩耗傳來的時候，影響最大的也正是學術界。
“我的一生中有許多老師，但他是最讓我尊敬的一位，我會一生銘記他的教誨，將我從他那里學到的東西發揚光大。”
在接受《自然》的采訪時，巴西圣保羅大學最年輕的數學系主任哈迪教授，表情沉重的說出了這句話。
而在更早一些的時候，《自然》還試著聯系了曾經帶過他博士階段的德利涅教授，然而很遺憾的是德利涅教授拒絕了采訪。
不過幸運的是，雖然沒有采訪到德利涅教授，但他們卻成功聯系上了曾經和陸舟在NS方程上有過合作的費弗曼教授。
面對《自然》的鏡頭，費弗曼教授的表情同樣寫滿了沉重，不過勉強還算是保持了情緒上的克制，站在一名學者的角度，回答了記者提出的部分問題。
“……他的死毫無疑問是整個學術界的損失，也是世界的損失。我曾經和某位高等研究院的物理教授聊過這個問題，包括Z粒子和超空間理論在內，因為他的突然離去，許多未盡的研究都將陷入停滯。”
“不排除在那些青年才俊中，會有比他更具天賦的人出現，但威騰教授卻對此表示非常的悲觀，天才的誕生本身就是一件非常巧合的偶然，這種事情終究不是普遍存在的。”
“讓人感到痛心的是，他才三十出頭，正值一名學者的黃金年齡，不出意外的話他還能解決許多偉大的課題……一切本應如此。”
……
金陵。
大學城的億達廣場。
影院中放映著的，正是關于陸院士的電影。
長達一年的拍攝，以及將近半年的剪輯和送審，電影原計劃是打算在年底上映的。
不過因為發生了各種各樣的事情，將所有的安排都打亂了，檔期也直接提前到了暑期檔。
至于電影的名字，雖樸素卻相當的有韻味兒，只有短短的兩個字——
《學者》
坐在這里觀影的，大多數是學生，尤其是初中生和高中生。一部分是學校組織觀影，還有一部分是父母帶著孩子來的。
像陳玉珊這樣帶著妹妹一起來的，屬實比較罕見。
電影總長兩個半小時，記錄了從陸舟學生時代到可控聚變堆點火這數年的光陰里，一名學者的成長以及人生中的抉擇。
當悲壯的BGM響起、盤古堆點火成功、所有人振臂歡呼、唯獨陸院士卻是因為連日來的疲勞而向后倒去的那一剎那時，影院中的不少人眼中都捏緊了拳頭，眼中泛起了淚光。
畫面一轉，鏡頭到了病房中。
看著躺在病床上的那個人，坐在距離陳玉珊不遠的一位約莫五六歲大的孩子，拉了拉媽媽的手，小聲問道。