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整個河口堡隨著高進的歸來，再次變成了四處開挖的工地，除了豬舍以外，用來燒磚的磚場還有木匠作坊，全都開工動了起來，堡寨上下就沒有一個人是閑的，比起往日冬天里死氣沉沉的樣子，這樣的河口堡無疑要顯得生機勃勃許多。
每個人都有活干，即便是半大的孩子也要去撿碎石塊，幫忙照看牲口，當然高進也不讓這些孩子白忙活，他們也有屬于自己的工錢，當然是用飴糖這樣的小食來代替。
至于大人們也樂得自家孩子同樣被編成隊伍參與各種勞動，更何況高爺還管飯，每天有小半天時間教他們的娃娃識字，這樣的好事求都求不來。
柳隨風這個大夫暫時成了河口堡學堂的老師，楊大眼興沖沖地帶著丁四郎那群貨郎去了神木縣地方抓那些游醫和江湖郎中，不是幾天就能回來的。
不過好在柳隨風當先生當得挺愉快，自打宋朝以后，這“萬般皆下品，惟有讀書高。”的說法便深入人心，哪怕柳隨風只是半個讀書人，可在河口堡里，人們對他很是敬重，尤其是他給孩子們當了老師以后。
儒家啟蒙的那些經典讀物，在高進這兒都是統統不存在的，他本就是支過邊的全科教師，反正連簡體字他都用上了，這用來教河口堡孩子的教材他也是自己編的，全都是大白話的故事和寓言。
柳隨風看過后雖然覺得粗鄙不文，但人家高百戶說了，只是教這河口堡的娃娃們能識字懂理就行，不需要文縐縐的之乎者也，要真是教這些孩子論語什么的，只怕會被罵成有辱斯文。
這關墻邊地又不是江南水鄉那等文教昌盛的地方，你正兒八經地教那些孩子讀書，指不定會被笑話成什么樣，說不定還要被罵做沐猴而冠、有辱斯文，反倒是像高進這樣的野路子傳出去，沒人會在乎。
高進眼下給這堡寨上下孩子開的課說穿了也就是語文和數學，照本宣科地講解高進那些編撰的大白話課本，柳隨風還是綽綽有余的，他甚至有心思點評這位高百戶的文采也就是街頭說書賣藝的水平，實在是不忍猝讀，但又不得不承認，這些課本內容直白簡單簡潔易懂，也用不著他去引申，講一遍基本上就能聽懂。
像是坐井觀天、買櫝懷珠、守株待兔這些成語，都變成了一個個生動的小故事，雖然看著粗鄙，但是最后提煉的道理卻是不假的，即便是柳隨風也不得不承認，反正這些孩子也不可能正兒八經地念書，科舉應試也是無從談起，那與其學什么開蒙讀物，還不如這位高百戶寫的寓言故事之類來的直接管用。
只是到數學這門課，哪怕柳隨風自詡聰明，到最后發現自己也沒強到那里去，無非是仗著記性比那些孩子強，才把九九乘法口訣給背全了，至于后面那些加減乘除四則運算他還得和陳升他們一起去聽高進講課。
“高百戶，有時候，我覺得你一點都不像是個武夫，倒像是個讀書人，只是明明懂那么多，為何這文章卻寫得如此粗……，淡如白水，毫無文采可言，真是可惜了，可惜了。”
晚課過后，柳隨風滿臉糾結地說道，他不是愚鈍之輩，在河口堡待了數日，發現這地方當真與關墻邊地其他堡寨處處不一樣，只是有些事情他看明白了，有些則是摸不著頭腦，就連這高百戶在他心里面也突然變得模糊起來，唯一能確定的就是這位高百戶志向高遠罷了。
可越是如此，柳隨風就越想知道，這位高百戶究竟想做出些什么事業來！
“也沒什么可惜的，我本就是一介武夫，這文章么，都是給普通百姓看的，平實易懂就行，文采什么的還是算了。”