陳凱哈哈大笑，“何老師，你忘了實驗小學的教案我們都有嗎？”
網校開辦以來，在丁副局長的牽頭下，實驗小學的教學軟資源幾乎是跟旭東學校共享的。
所有人的目光都盯著顧志遠，只等他做決定。
顧志遠一拍桌子，豪情滿懷地說道，“好！既然這次期末考是我們旭東學校建成以來的第一次統考，那我們就精英盡出！”
他安排各年級各班先組織一次摸底考試，每班前9名作為參加聯考學生，每個年級45人，這樣1-3年級名義上各出一個班參考，實際上是集合了各年級成績最好的一批學生。
這個強化班組建后，每晚由網校老師進行集中輔導，有網上輔導的基礎，再上自己學校的輔導課，對于網校老師來說綽綽有余。
一個網校老師問道，“顧校長，這個輔導班有授課費嗎？”
顧志遠思索片刻，答道，“基本授課肯定有，參加聯考名次好的話，另外嘉獎”。
喔嚯！
幾個網校老師忍不住鼓起掌來。
校長這么說，各班老師自然沒意見，部分人不由羨慕起網校老師來，除了工資外，還能掙一份輔導費。
離期末考還有一個月時間，之后就是放假，過年。
按照顧志遠的決定，各年級組長牽頭出了一份試卷，開展全年級摸底考試，各班遴選了前9名學生出來。
考試成績一出來，何娜就跑到顧志遠辦公室抱怨起來，“顧校長，這不公平！”
顧志遠不解地問，“何老師，這怎么不公平了？”
何娜把手里的成績單遞給顧志遠，“校長，你自己看，比較一下我班的和其他班級的成績”。
顧志遠一細看，發現問題了，由于何娜兼著網校老師，每天加班加點搞網上輔導，無形中自己的專業技能突飛猛進，她班上學生受益不少，考起試來整體成績比其他班級高出一大截。
這是顧志遠始料未及的。
他安慰何娜，“何老師，這是我事先沒想到的，沒想到你的帶班能力這么突出，但這次春季聯考還是按我前面的說法來搞，每班選前9名，這樣不挫傷其他任課老師的積極性，至于你說的不公平，只能委屈你了，否則按你的想法，這個強化班你的學生要占到一半”。
經過他的勸解，何娜勉強同意了，悻悻離開校長辦公室。
顧志遠再細看何娜丟下的成績表，除了何娜的班，陳凱和其他幾個網校老師的班也存在這種現象。
他轉念一想，這是多好的鯰魚效應啊！
馬上把陳凱叫過來，商量怎么彌補這種老師之間的差距。
陳凱頗為自豪，“我們每晚挑燈夜戰的時候，他們都在家里洗洗睡了，這種差距是必然的”。
顧志遠建議道，“下學期調班怎么樣？”
陳凱堅決不同意，自己帶好的班怎么能拱手讓人，而且把好學生落其他老師手里，他覺得有點“毀孩子”。
顧志遠問他有什么好辦法。
陳凱答道，“優勝劣汰，參照教師等級評定，我們也內部評級，從下學期開始工資也開始定級”。
好！
顧志遠笑道，“陳老師的想法跟我不謀而合！”