蘇明這種有意引導的動作效果自然是比較顯著的。
其他的那些小家伙看囡囡和蘇兩個人拼死拼活，人都打成渣子了，也沒有說得到什么好的獎勵，蘇和囡囡一身的豪華裝備反而是因為達摩禪師還有通天教主的功課考校才得到的獎勵。
至于其它那些同學們送到禮物，大家都有，自然也就不稀奇了。
這無形中就給這群小不點們形成了好好完成導師的功課才能得到更好的獎勵，個人武力的獲取并不能帶來更多的正向收益。
并且接下來，在兩個小不點之后的比試，就是通天教主代課的那些幼年仙靈神獸了。
這些家伙的比試才讓小白不白不點們明白了什么才叫做真正的力量。
比囡囡和蘇的戰斗更加的恐怖，場地內部一開始就被打成了混沌虛空，一只小巧的金烏和一團幻彩的光球就這么對峙虛空之中，運用著自己的天賦神通給在場的所有人帶來了一場絕對力量的視覺體驗。
蘇明很清楚，有著鬼谷之力的存在，孤兒院的那些高年級學生早就證明了孤兒院絕對不會缺少力量，甚至大量的富裕。
但是武力是能解決很多的問題，但是解決不了更多的本質問題。
各種問題就如同野蠻生長的野草，武力就像是一把鐮刀，是可以一次性的全部鏟除，但是野草還是野草，依然還會生長，并且會更加的旺盛。
就算武力再強上很多，進行升級，變成熊熊的烈火將這些野草焚為灰燼，甚至鏟除了所有野草存在過的痕跡。
但是，野草這個概念沒有發生任何的變化，它們依然存在于概念之中，其本身的性質沒有發生任何的變化。
所以，蘇明想要這些孩子們實現自己救世主的計劃，他們最需要培養的是正確的理念，是思想。
依然是面對問題的野草，思想更多像是一種技術的手段，通過合理的技術研究通過技術手段改變野草自身的遺傳信息，甚至說將原本凡人的野草變成美麗的鮮花，這也不是不可能，這就是技術這種思想的能力。
“通天道長，我這樣的做法是否正確？”
“善矣。”
“我輩所修道，更修心，以心御道，天人合一，不昧不惑。”
“以力御道，自稱天地，一意孤行。”
“原來如此，蘇明了然。”
雖然通天教主指出了另一種道路的理念，但是這種理念來說蘇明并不喜歡。
人類還真是一種矛盾的生物，每種生物自身都想著霸道，但是卻絕對不想別人的霸道強加在自己的頭上。
不去想這些，比較現在這些小家伙才幾歲而已，要說實現自己的救世主養成計劃，還有相當長的一段路要走呢，至于這個理念的問題，說不定自己現在的這些胡思亂想到時候可能都是白費功夫，這些小家伙的天賦說不定能讓自己得到意外的驚喜呢。
“對了，這些瓜果還真是相當好吃，負一，幫個忙。”
“院長，你說。”