“第一種方法，是使用紅旗。”
所有的學員聽得是聚精會神，筆記也不停。
宇佐美隆又道：“通訊步兵高舉紅旗不動，坦克就要停止前進。”
“通訊步兵的紅旗指向一個方向，坦克就朝紅旗所指方向前進。”
“通訊步兵高舉紅旗，左右搖動，然后指向一個方向，坦克就要瞄準紅旗所指方向進行射擊。”
“除了紅旗通訊，還有一種就是曳光彈通訊。”
“步兵班的其中一個火力組需要裝備曳光彈，需要引導坦克進行射擊時，就對準目標連續發射曳光彈。”
“同樣的，當坦克發現危險，需要步兵協助時，同樣也可以發射曳光彈。”
“說到這，同學樣對步坦協同已有大概的印象，但這只是大概印象而已。”
“實際上，步坦協同戰術并沒有一個固定模式，因為戰場環境不同，步坦協同戰術也要做出相應調整。”
“比如說巷戰，在狹窄的巷道中隊形根本就施展不開。”
“比如叢林戰，步兵的視野同樣會嚴重受阻，怎么辦？”
“那么接下來，我們就根據不同的戰場環境逐一講解……”
聽到這，鐘毅就覺得不用再聽下去，宇佐美隆是有真本事的。
當下鐘毅便來到隔壁正則班的教室，準備給正則班17期的學員上步坦協同課。
正則班17期也基本都是四川籍學員，學員數量則有一百多人，幾乎是特別班第5期的兩倍還要多。
特別班第5期的學員大多是高級軍官。
正則班的軍官則大多都是連一級軍官。
連一級軍官年齡較輕，大多沒有成家，所以鐘毅沒給他們放假，現在全班一百多個學員都已經到齊。
就在鐘毅給正則班17期上課的時候，教室后門又進來不少人。
這些人卻是正則班16期、還有15期的學員，甚至于還有教官。
跟中央軍校的學制不同，陸軍大學的學制是三年，所以除了新招的正則班17期以及特別班第5期，還有正則班15期及16期。
除此之外，還有將官班乙級第一期，乙級第二期。
不過將官班乙級一期的學員跟乙級二期的學員一樣，基本不會呆在學校，說白了他們就不是來這學習軍事理論的，而只是進來踱金混一張文憑。
不一會兒，正則班第17期的教室就已經整個被擠滿。
看著教室里聚集的學員是越來越多，甚至還有教官，鐘毅忽然改了主意。
這個時候，最好的選擇是給這些教官還有學員講講當今世界的最新戰術，比如說德國人首創的閃電戰！
鐘毅說道：“步坦協同戰術的要旨，大概就是這樣。”
“根據不同戰場環境，步坦協同戰術會有相應變化，但是今天我就暫時不展開講了，今天我先給大家講講步坦協同的高階戰術！”
下面聽講的學員還有教官便是一愣，步坦協同還有高階戰術？
尤其是劉古復等教官，一下都懵了，步坦協同戰術他們知道，但是步坦協同的高階戰術又是個什么鬼？鐘毅跟他們之間的差距，真的有這么大？