步騭是下邳淮陰人，剛剛二十出頭。他到江東有兩年了，之前一直在會稽依附焦矯，焦矯是會稽豪族，做過征羌令，又被人稱為焦征羌。步騭、衛旌就租了焦家一片地種瓜。冬天無瓜可種，他們就往來吳縣做點小生意，正好孫策擊退許貢，要在吳縣建學，他們就來了。
此刻的步騭很寒酸，又黑又瘦，穿著一身粗布短衣，腳上穿的也是草鞋，不過精神挺好，尤其是眼神非常堅守，看到孫策也沒什么波動，平靜的行禮。相比之下，衛旌就熱情多了，舉止之間不太從容。
孫策見步騭手里拿著一卷竹簡，便問道：“在讀什么書？”
“左傳。”
“想研究左傳？我記得高孔文精于左傳，你們可曾論戰一番？”
步騭搖搖頭。“還沒機會向高孔文請教。況且我讀書也不是為了和誰論戰，只是為了增長學識而已。”
孫策很欣賞步騭這種態度。本來嘛，讀書就是為了增長學問，拓展見聞，非要和誰爭個高下，而且爭的又不是真相，實要沒什么意思。相比之下，古文經比今文經要務實一些。
“我有一個課題，想請人做些專題性的研究，不知二位有沒有興趣。”
步騭和衛旌互相看了一眼，拱手道：“敢聞其詳。”
孫策便把自己的打算說了一遍。他最近看了不少兵書，但不論什么兵書，基本上都以戰略為主，很少有講具體戰術的，即使講也很粗略，他想做一些詳細的研究。讓甘寧總結水戰，讓馬超總結騎戰，都是出于這個目的。可他也清楚，甘寧、馬超有實戰經驗，但學問底子太差，也沒時間去爬梳典籍，研究古代的發展史，他需要有學問比較好的人輔助。可是真正的大儒又不屑做這些事，他們想的是立德立言之類的大事業，才沒興趣做這些瑣碎學問。
但這些學問對孫策很重要，而且也是他希望轉變學風的一個象征。他到郡學來就是想挑幾個愿意做這種研究的讀書人予以資助，借以表明自己的價值取向。學術風氣不是他想改就能改的，要慢慢誘導。江東利水戰，真正意義上的水師就起源于江東，但研究水戰的人卻非常少，他想造船，建立一支強大的水師，就要對水戰有深入的了解，在此基礎上提升造船技術，改進水師戰法。
要想做到這一點，不僅要有精通木學的黃月英，要有精通水戰的甘寧，還要有精通學術的人幫忙。只有將水戰史的來龍去脈搞得比較清晰，把握其中發展的脈絡，才能有的放矢，造出最切合實際的戰船，又能引領新的發展方向，擁有技術上的先發優勢。為此，他愿意提供一百金的報酬。考慮到相關文獻并不多，所需時間也不會太長，這個報酬不僅充足，甚至過于豐厚。
步騭欣然從命，和衛旌接下了這個委托。
陸康冷眼旁觀，沒有發表什么意見，等和孫策獨處時才提出自己的疑問。“這么一個小課題，有必要支付百金嗎？”
孫策笑笑。“陸公，這個課題的確不大，可是愿意做的人太少。我這么做也是希望有更多的人做一些實際的學問。郡學建起來了，木學堂、本草堂還沒著落呢，如果有條件，我還想建講武堂。江東利水戰，講武堂里如果沒有精通水戰的大師，和南陽講武堂又有什么區別？”
陸康思索片刻，也覺得孫策說得有理。別看江東是水戰的發源地，可是還真沒什么人對水戰進行深入研究。不光是水戰，陸戰、騎戰一樣如此，縱觀史書，對戰事經過一向記載簡略，后人很難從那些記載中學到什么東西。史書如此，兵書也好不到哪兒去。書讀得再多也是紙上談兵，真正上了戰場，一看各自傳承，二看各人天賦。