本著死道友不死貧道的想法，李潼反手按住李幼娘發絲順滑的頭頂，正色道：“家風在于謹學，人不學不立，才不養不彰，娘娘安排學業，我是完全贊成。只是娘娘也知我……唉，溫故雖可知新，但總也比不上從新求索。”
“三郎不必隨學，但每日需作一策。”
家無夫主，房氏便是主母大家長，講到家教問題，那是不容置疑的，瞪了叫苦不迭的李守禮一眼，轉又對李潼說道。她是深信李潼魂游，也不覺得自己的教育能比亡夫更好，但也好奇李潼學識如何，還是布置下了家庭作業。
李潼聞言頓覺頭大，如果房氏考校他的詩才，他能每天不帶重樣的屢出佳篇，可是讓他每天作策，那真是要了老命。
漢代察舉需經策問，把政事、經義問題寫在簡策上讓人作答，后世逐漸定型便成一種固定文體稱為策文，也就是古代的議論文，對人的綜合素質有著很全面的考驗。
李潼有大學專業的積累，漢賦駢文、散文筆記之類名言警句倒是能順手拈來，制策不難，或是唬不住真正的大學問家，但應付一下嫡母房氏也不難。
但難就難在，他能記住的古文那必是能夠經得住千百年歲月洗練、震古爍今的名篇，怕是一不小心就樹立起高山仰止的形象，突破房氏的認知極限。
但見房氏神態肅穆，并不給他拒絕的余地，李潼也只能硬著頭皮答應下來。本來想以普通人的身份跟你們相處，換來的只是懷疑，算了，不裝了，攤牌了，我就是才華與顏值并存的狀元之才！
房氏坐言起行，當即便屏退室中閑雜人等，展開了教學，教的是《禮記》，并給李潼布置作業，可以自由抽題試策，用屏風給他單獨隔出一片區域，就在房中完成。
李家子弟學識其實也并沒有那么不堪，在李潼所接收的記憶中，他們的啟蒙都由亡父李賢負責，哪怕最無心于學的李守禮，基本的識文斷字還是能做到的。
拋開凄慘的際遇，李賢絕不僅僅只是一個只懂得斗雞走狗的紈绔，特別在當上太子后其所主持的《后漢書》注釋，擁有著很高的學術水平，雖然主體由諸學士完成，但李賢作為主持者同樣功不可沒。章懷注哪怕到了后世，仍然具有研究采用的價值。
原本歷史上李守禮作為李賢碩果僅存的兒子，大難不死后茍延殘喘，銳氣全無，醉生夢死，更被時流譏笑門風敗壞，大失乃父之風格，不得不說是一種悲哀。
以往只是故事，如今卻身臨此中，李潼也不愿見兄弟再放縱自己，哪怕不能成為什么世道表率，基本的素質還是應該保持。
李潼獨坐房中一角，一邊搜腸刮肚翻撿腦海中古文功底，一邊聽著房氏在外講學，偶爾透過屏風縫隙看一眼神情呆滯的李守禮，不免莞爾，自覺也是一種奇特體驗。
古代女人在理學昌盛、徹底淪為家庭附庸之前，無論社會地位還是家庭地位都非常的重要。