收到信件后，艾伯特決定去狩獵小屋探望海格，給對方增添信心，也順便……嗯，他主要是去給巴克比克拍幾張照片，想使用變形咒變出一只鷹頭馬身有翼獸可不是件容易的事。
艾伯特先嘗試給木頭變形，變出巴克比克的等高模型，至少模樣不能與本體差太多，否則很容易被人看出破綻。
當然，僅有模型還不夠，需要把死物變成活物，這點其實也不算太難，早在三年級的變形課堂上，麥格教授就教過大家變換咒，就是那個把茶壺變成烏龜的咒語。
但……仍然有個大問題，體型越大的東西，施咒難度就會越高。
如果僅是把一塊石頭變成一頭獵犬的話，艾伯特早就能夠做到那種程度了，但巴克比克的體型可不小，還是神奇生物，變形難度遠比把石頭變成獵犬要高出好幾倍。
艾伯特的初次嘗試，不出意外地失敗了，變出來的鷹頭馬身有翼獸個頭較小，而且看上去完全不像活物，一眼就能看出破綻。
在經歷連續失敗后，艾伯特放棄埋頭練習，打算向其他人請教，麥格教授就是個現成的變形領域專家，比他這半吊子要強很多。
“你想用變形咒變出一頭龍？”麥格教授聽完艾伯特的話后，簡直不敢相信自己的耳朵。
“不不，教授，我只想弄個模型，一個能動的、逼真的模型。”艾伯特連忙解釋道，“你可能聽說過開學初保護神奇生物課上發生的事故，海格的那只鷹頭馬身有翼獸很可能會被處死，我想送他一份禮物，讓他的心情能夠好點。”
“這件事我也聽說了。”麥格教授的目光變得溫和。
“您知道怎樣變出那樣的模型嗎？”
“如果只是模型的話，應該沒什么問題，但……”麥格教授的語氣一頓，提醒道：“變出一頭火龍，理論上應該可以，但實際辦不到，就算是鄧布利多恐怕也很難做到這種程度的變形，你應該很清楚，體積越大，變形難度就越高。”
“你變過的最大生物是什么？”艾伯特好奇地問。
“將桌子變成一頭豬。”麥格教授看著艾伯特，微笑道：“我想以你現在的能力，應該也能夠做到這種程度。”
“開學時的展示嗎？”
艾伯特還清楚記得麥格教授在新生的第一堂變形課上，給大家展示桌子變豬的神奇魔法。
其實，麥格教授很高興艾伯特改變了研究方向。
自從知道艾伯特的守護神是一頭獅身鷹首獸后，她就不希望艾伯特進行阿尼馬格斯的變形。
巫師的阿尼馬格斯通常與他的守護神的形態一致，雖然沒有證據能證明這兩點間有什么聯系，但阿尼馬格斯顯然不能變成神奇動物，否則就連她也不知道會發生什么事。
然而，麥格教授不知道的是，艾伯特并沒有放棄阿尼馬格斯，而是變形儀式太過繁瑣，他打算看看能否通過任務一次性搞定這個難題。
在麥格教授簡單講解如何變出魔法模型后，艾伯特發現制造個會動的魔法模型比預想中更簡單。
“這是個不錯的替代方案。”
艾伯特覺得自己最初想變頭鷹頭馬身有翼獸的想法有點犯傻，完全是對自己的能力過分自信。
向麥格教授道謝后，艾伯特打算先去趟圖書館，借幾本麥格教授推薦的變形書籍。
臨走前，麥格教授暗示他應該以O．W．Ls考試為第一優先，對變形咒研究可以放到六年級的變形提高班上。
艾伯特沉迷變形咒的訓練，差點錯過了晚餐時間。他匆匆離開有求必應屋趕往大廳的時候，發現李·喬丹正在翻看《分類飛天掃帚》，似乎在補充與火弩箭有關的知識，用他的話來說就是：如果在比賽場上自己表現得對火弩箭一無所知，就會讓大家覺得他這個解說的水平很差勁。
“如果你能夠把這份干勁用在復習上，我想你肯定能多獲得幾門優秀成績。”艾伯特忍不住吐槽道。