【確實太難了點。】
【我們的作文都是文字材料題，這算是情形題了，超綱了。】
【能寫出《赤兔之死》的人，這點難度應該還是可以應付的。】
【相信林立。】
【我看林立今天晚節不保咯。】
…………
胡建平說了句公道話，說：“章成，我們考試都是材料作文，你這什么都不交代，也沒個中心思想，讓林立怎么寫，不如，換個題目？”
“不用！”
沒等章成說話，林立便開口拒絕了。
章成道：“您瞧，他都說不用了。”
林立沖著章成曬然一笑，說：“既然是直播，那我寫的過程也讓大家看吧，不然大家都在等我寫完，多無聊啊！”
胡建平說：“你……你想什么寫？”
林立說：“拿投影儀來，我寫的時候，可以投到黑板上。”
三年二班隔壁就是老師們的辦公室，里面就有投影儀，這種是簡單的投影儀，不用連接電腦，在投影儀的臺面放上透明紙張，黑板前拉上投影布，就可以把紙張上的黑字投影到投影布上，省去老師們在黑板上寫字的時間，很多老師都這么上課。
很快就有人拿來了投影儀，放在林立面前，調整好了位置和焦距，黑板對應方向掛好投影布。
章成看到林立弄這架勢，也有點慌了。
這家伙，總是出人意料，不會這次也能翻盤吧？
今天這一場作文，林立本來還是有點沒底的，可他怎么也沒想到，章成竟然出了這樣一個題目。
真是天意啊，章成這題目，和自己之前抽中的那篇作文剛好吻合。
章成啊章成，你真是廁所里丟炸彈——找死呢！
那就不能怪自己無情了！
林立拿起紙筆，看了眼杯子，邊回憶，邊開始寫了起來。
杯中窺人！
林立首先寫下了這四個大字。
所有人都為之一顫，好題目啊！
高度凝練，立意深遠。
顯然告訴大家，他寫的不是小小的杯子，而是人！
就沖這個題目，林立就贏了一半了！
【哇靠，好題目！】
【穩了，不用寫了！】
【扯淡呢，杯子里窺個什么人，看得清嗎，一個個就吹了。】
【你小學生吧，這題目不能理解？】
【林立顯然把章成那題目由現象深入本質，探討人性了，確實一下子拔高了很多。】
【接著往下看吧，題目取的好不一定有內容，要內容寫得好才行，現在吹還是太早了。】
…………
現場所有的人都看著黑板之上，就連湯俊也看得很認真，似乎忘記了自己剛才的難堪。
林立繼續寫道：
我想到的是人性，尤其是華夏的民族劣根性。前人闡之未盡。我有我的看法。
第一段落筆。
現場的人們看了之后紛紛點頭，這一段話，寫出了這篇作文要寫什么了，那就是民族劣根性！
【哇，林立很敢啊，在這討論民族劣根性！】
【忽然感覺熱血澎湃啊！】
【有點看頭，看后面吧，不要只是說大話。】
…………
很久之前，林立就抽中了這篇作文，時間稍稍有點久，他需要稍稍回憶下。