吳甘棠懂這個眼神的意思，是叫吳甘棠趕緊在副市長面前將自己說錯的話圓回來。可她不理會林主任的眼神，掃視了一眼全場，此刻，老師們已經陸續來了一半了。“根據我的經驗，絕大多數老師都在心里抱怨著。工學矛盾確實是個問題。”
林主任氣得差點兒吐血！市里劃撥那么多經費給你做培訓，你不大肆贊揚老師是抱著飽滿的學習熱情來學習的，反而說老師們都心懷抱怨，你是存心想讓副市長心疼那么多錢都打了水漂兒嘛！
林主任連忙上陣：“可能吳主任的話嚴重了，老師們也沒有那么多報怨，只不過是湊巧碰到一個罷了。大多數老師還是……”
“大多數老師都在教學一線擔負著并不輕松的教育教學任務。”吳甘棠不卑不亢接過話來。“他們一個蘿卜一個坑，各自有各自的工作任務，就算是出來參加培訓，學校臨時對他們的工作作了調整和安排，可學習回去之后，該補的坑還是得他們自己來補。這是工作和學習在時間上的矛盾。透過現象看本質。更重要的是，從老師們的抱怨態度，我們可以看出來，他們的思想出問題了。他們的教育教學理念和工作策略都已經跟不上時代的需求，卻還以為穿一雙老鞋走老路可以走到底，不思進取，不愿學習。這不是要誤一方百姓子弟嗎？教師強，則教育強。要興旺教育，首先要有一支過硬的教師隊伍。只有充分看清楚了這一點，才舍得不惜重資投入到教師培訓上來。所以，米市的領導們是英明的。我們之所以對這次的培訓全力以赴，并不是沖著項目大，更不是沖著近千萬的培訓資金，而是沖著領導們的英明決策和老百姓們殷切的期望。”
一番言語，說得鏗鏘有力，分析得頭頭是道，不但勇于承認了現實，又稱贊了領導的決策，還表明了自己的工作態度。何其磊落！何其誠懇！把錢交給這樣的團隊辦事，還有什么不放心的呢？
林主任暗自長吐一口氣，一顆心終于落到肚子里。當初培訓項目揭標時，得知中標的團隊負責人是一個三十歲多一點的年輕人，還是女人，林主任心里便有些打鼓。后來和吳甘棠見了面，雖然感覺吳甘棠不像他想象的那樣膚淺，仍然多少還有些擔心，再然后，審了他們的培訓方案，又放心一些，今天來到會場，看到近千人的活動安排得井井有條，吳甘棠的手下們雖然年輕，但個個做事頭是頭道是道，細節安排妥帖，甚至連茶水供應、垃圾的處理等都考慮到了，心里不由得顛覆了從前的“胡子不長辦事不牢”的偏見。此刻，又聽到吳甘棠這一席頗有見地的議論，林主任對吳甘棠更加刮目相看起來。
吳甘棠看了看精致的腕表，十分優雅地對副市長道：“離開幕式還有一刻鐘，請副市長不妨動步到貴賓廳，我再向您匯報一下我們的項目實施方案。”
副市長欣然應允前往。林峰見狀，連忙從報到處抓起一本厚厚的方案集子，從后面悄悄往吳甘棠手里塞。
吳甘棠回頭道：“你去把臺上我和林主任的座牌對調一下。”說完，也沒有接林峰的方案集子，引副市長進了貴賓廳。
林峰拿著方案集，愣在原地。一個同事見了，戳了戳他，說：“林主任讓你去換，你還不快去！”
林峰皺眉道：“她明明說要給副市長介紹方案，不拿一本進去，信口開河呀？這可不是玩游戲啊，搞不好人家不滿意，半路撤了資金，要求換團隊，那怎么辦？”
同事拍拍他的肩，說：“杞人憂天。老大是什么人？”
“什么人？”
“是今天的三號。”同事指了指臺上。“趕緊去把座牌換了吧。”
林峰走過去，看了看臺上的座牌。副市長的名字在最中間，而吳甘棠和林主任的在左右兩側。按照會議禮儀，一號領導的左右也是有先后排名的。團隊的小伙伴們布置會場時，基于本土保護主義，把吳甘棠的座牌放到了二號領導的位置，把林主任放到了三號位置。吳甘棠叫林峰換座牌，無非是要表明，自己的位置比林主任的位置低。一個低調的姿態。林峰再次暗自嘆服。