初期的癥狀會表現為，震驚、驚愕、難以置信，但是隨即就會出現焦慮、不安等癥狀，在這種前置條件下，最后會出現三種分支。
一、打電話給好朋友，然后得知對方也出現這種病狀之后再打電話給其他好朋友，循環往復，直到有一個同學寫完作業。
二、不管三七二十一先填滿再說，心里通常都會想著老師反正也不會看。
三、假期作業會出現一系列駭人聽聞的下場，包括但不限于：被狗啃了，被弟弟（妹妹）撕了，不小心家里著火燒沒了，被記性不好的奶奶（爺爺）不知道放在那里去了等等......
但是這些在陳楚大魔王那里都行不通，一頁一頁看過去，抄作業的把這學期要背的古文、課文都抄一遍提前預習。
亂寫的在接下來的開學第一周每天多加一篇作文，寫完給家長點評簽字。
至于那些作業本的出現離奇慘案的，有兩個選擇，一是把上面的兩個懲罰統統來一遍，二是回去讓家長寫個證明簽字，也不用把條子帶過來，只要家長微信拍個照片發給他就行。
雖然很殘酷，但這就是放假不好好寫作業的代價。
最后班上一半同學都中了招，大部分人選擇罰寫，當然也有那么一兩個拍了照片的。
這種陳楚就不管了，不管丟沒丟，反正家長是知道了，至于是溺愛孩子還是確有其事，他該做的反正已經做到位了。
第一天沒什么課，發了新書下去，下午可以再休息一下午。
只是老師們還要在學校里面呆著。
畢竟第一天上班，成績什么的也得整理好了明天公布，卷子整理整理，明天也要開始講了。
所以要做的事情還是挺多的，起碼卷子內容你得了解了知道怎么講才行。
下午在辦公室準備好一些明天要用的東西，按時下班。
剛準備走，施理走過來拍拍陳楚的肩膀：“陳醋，我在假期發現一個特好用的備課app，你要試試不？”
陳楚想了想家里那個，臉上露出一抹微笑：“來，叫什么？”
“名師課堂。”
“行，我下載看看。”
路上一邊走，陳楚一邊下載，到小區門口也就下載好了。
外面吃了個飯，陳楚順便打開看了看，確實還不錯，分門別類規劃的很清楚，有視頻也有課外拓展，還有建議老師布置什么作業。
相關資料也都十分齊全，像是一個用心做過的app。
就這么看著看著回到家里，陳楚剛開門，就聽到臥室傳來刺耳的警鈴。
趕緊跑到臥室，陳楚一看是平板發出來的，只見平板上面不斷閃著紅色，中間還有一個十分顯眼的紅色框。
里面同樣紅色加粗字體寫著。
【警告】
【warning】
“警告警告，發現用戶正在使用其他備課app，請立即刪除，否則【語文大師】將自動卸載！”